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第一次课堂实录 教师上课很荣幸在石家庄市27中初三二班和大家一起上课教师请同学们回忆上节课所学内容学生：学习了原子的结构教师 哪位同学来说说原子结构学生： 原由原子核核外电子原子核是由子和中构成教师： 这位同学回答非常踊跃回答非常正确很好教师：原由原子核核外电子原子核是由子和中构成教师： 那么电子是如何在外运动的呢,有什么规律吗? 学生： 有没有教师： 这节课我们就研究子外电子的排教室时 结合课本上图,阅读一二自然段总结一下看书上说的有没有规律给大家两分钟的学生： 阅读教师：走下讲台深入学生之中教师：同学们看完了吗学生：看完教师：位同学说学生：首先是原子核外的电子能量的高低分,每层最多容纳2n个电子，第二层不超过八个电子，n是电子层数。如果是最外层，不能超过八个电子。电子排最先在能量电子上，然后按照由里到外依次排布能量升高的电子层上教师：太牛了咱是不是提前预习了。真棒咱们给他鼓掌鼓励下学生：鼓掌教师：这同学说的比较全面但不够简练，能不能用一句简单的话来说？同学们看书时要总结成自己的语学生：阅读认真思考教师：全体同学，半分钟后，图上不同的区域代表什么，用简单的语言描述核外电子的运动，是不是分层运动？虽然电子作规则的运动，但是在无规则的运动中还是有规律的。 教师：电子在不同的区域内进行运动我们把这种运动叫分层运动，也就是核外电子的分层排布教师：分层的依据是什么学生：能量的高低教师：展示图片，核外电子分层排布电子层序数1-7，电子距离原子核从近到远，电子具有的能量从低到高，距离原子核最近的是第一层，它具有的能量是最低的。例如，就像在操场跑步，里圈需要能量低，外圈需要能量高教师：介绍核外电子分层排布的规律。第一层不超过两个电子，第二层不超过八个电子，最外层不超过八个电子。 教师：哪一层是最外层？可能是第一层，第二层，也可能是第七层，这是由质子数决定的教师：那么如何直观地表示原子结构及其核外电子排布呢？首先，我们引入原子结构示意图，同学们拿出纸和笔，先把书上的原子结构示意图画下来，认真画学生：在纸上画氧原子的结构示意图教师：同学们画完了吗学生：画完了教师：展示镁原子的原子结构示意图，同学们有没有阅读每一部分的意义学生：没有教师：同学们非常听话，让看哪部分就看那部分，下面，同学们思考一下每一部分的意义学生：看书思考教师：中间的圆代表什么意思？ 学生：原子核教师：代表什么学生：质子数教师：为什么十二前面有个加号学生：原子核带正电教师：弧线代表什么？ 学生：电子层教师：注意是弧线而不是圆形教师：每一层上的数字代表什么？ 学生：第一层两个子，第二层八个子，第三层两个电子教师：弧线上的数字表示这层上容纳的电子数。 教师：上节课学习原子时，有一个等量关系还记得吗？ 学生：核电荷数等于质子数等于电子数教师：非常棒，回答很正确教师：镁原子中质子数与核外电子相等吗？ 学生：相等教师：我们知道了原子结构示意图每一部分的含义，你会画吗？下面我们练习两个，画钠原子和氯原子的原子结构示意图学生：举手教师：两名同学到黑板上板演学生：两名学生在黑板上演示，其余学生在纸上完成教师：我们一起来看，这两位同学画的对不对，是否好看学生：不好看教师：结构对不对？ 学生：对教师：这两位同学基本上画的都可以，就是不够美观教师：用红色对勾评价，不错教师：圆形，不能画成长方形，正方形，椭圆形教师：画原子结构示意图，首先我们要知道什么？ 学生：质子数教师：这个同学说的很对很好教师：再根据排布规律，就可以画了下面我们来看课本54页，这个图有没有规律？有什么规律？ 学生：看书讨论教师：走学生中间指导教师：哪位同学找到规律了，说一说学生：如果只有一个电子层，电子数等于质子数有两个电子层，第一层有两个电子如果是三个电子层，第一层两个电子，第二层八个电子 教师：只有这个规律？ 学生：是的教师：质子数等于核外电子数，回答得非常清楚，请坐教师：还有什么规律？谁再补充一下教师：我们一起观察第二行，质子数是3-10,依次递增，那么最外层电子数呢？ 学生：也是依次递教师：第三层有没有这样的规律？ 学生：有教师：同学们观察一下这18种原子的排列情况学生：观察 回答 有教师：我们要记住这18种原子的顺序，请记住每一种原子所在的位置，这一知识点在学习化合价时还要用教师：再找一找有没有其他规律学生：继续观察分析教师：引导 HeNe、 Ar在哪里学过学生：稀有气体教师：他又称什么学生：惰性气体 化学性质不活泼教师：化学性质非常不活泼，下面再看看的最外层电子数，He最外层是？ 学生：二教师：另外两个呢学生：八个教师：这就联系起来了，稀有气体的化学性质非常稳定。原因是什么呢？就是因为他的最外层电子数是八个。最外层电子数是八的，称为饱和状态教师：这是相对稳定结构，我们也成为满电子学生：认真听努力理解教师：稀有气体原子最外