农药学第三讲.docVIP

课题 第三讲 农药科学、合理使用 课时 2 教学目标 了解农药合理使用的原则 掌握农药常见的使用方法 重点掌握农药残留及农药毒力的相关知识（重点及难点） 技能目标 增强学生收集材料、分析问题的能力 加强学生的语言协调能力和组织写作能力 教学手段 （教法和教具） 教法：发现法、欣赏教学法 教具：多媒体、黑板、粉笔等 教学过程 教学内容及方法 农药的使用方法 一、温故导入： 同学们在上节课的学习中，我们学习了常见的几种农药剂型 及其使用方法，大家可以举一下例子吗？ ——学生回答“可湿性粉剂主要用于加水喷雾使用；种衣剂主要用于播种前拌种” ——教师总结，并说明每一种农药剂型都有其特有的使用方法，在农药的使用过程中，要合理使用农药,点明本次课的主要内容—农药的合理使用 二、讲授新课 同学们，农药对农作物的稳产、高产作出了巨大的贡献，但 也带来了不少的副面影响。如何正确安全使用农药，成为当前急需解决的问题，大家阅读课本，讨论一下，应如何安全使用农药？ ——学生认真阅读课本，并进行总结。合理使用农药原则有“对症用药、适时用药、交替用药、准确掌握用药量、合理混用农药、选择适当的施药方法” ——教师根据学生对于书本内容的回答，并根据实践知识进行总结。 同学们，农药的施药的方法有很多种，各种方法都有它的优缺点，应根据药剂种类、剂型、作物及防治对象的具体条件选用适当的施药方法。大家讨论一下在日程生活中所见到的农药的使用方法。 ——学生分组讨论，纷纷回答“拌种法、包衣法、喷雾法、毒饵法、熏蒸法等” ——教师给予肯定并通过多媒体图片进行农药各类使用方法的直观讲解，让学生通过图片更好的理解与掌握。 农药的毒性及农药残留（第二课时） 三、视频导入：（播放农药残留公益视频） 近年流行“化学农药恐惧症”。人们日常吃菜喝茶，也总为其中是否有化学农药污染而担惊受怕。几乎到了谈“药”色变、唯恐避之不及的地步！人们不合理的使用农药，造成了农药在使用中出现了各种各样的问题，大家先欣赏一段有关农药残留的公益视频，在视频播放过程中，大家考虑一下以下几个问题“1、农药在使用中存在哪些问题？2、什么是农药残留？3、农药残留的危害及原因有哪些？” ——学生认真观看视频，并根据视频认真作记录。 四、教授新课 ———视频观看结束后，教师根据视频观看前所留问题让学生回答，并通过PPT进行总结。 农药残留是指残存在环境及生物体内的微量农药，包括农药原药、有毒代谢物、降解物和杂质。 农药危害：长期食用农药残留超标的农副产品，虽然不会导致急性中毒，但可能引起人和动物的慢性中毒，导致疾病的发生，甚至影响到下一代。 通过两组图片结合视频，让学生总结农药残留的原因：喷洒农药后一部分进入土壤，一部分进入河流，土壤和河流中的农药大部分挥发进入空气、，人们都过使用作物、肉类及鱼虾类，农药进入人体并逐渐积累，最终导致中毒。 ——教师总结：农药之所以会对人体及有益生物产生危害，终究原因是因为农药具有一定的毒性，下面讲一下，农药毒性及相关概念。 ——教师结合图片及实例，讲解农药毒性及相关概念。 课后小结 同学们，化学农药防治与农业防治、生物防治、物理防治等其他植保措施相比，具有适应面广、操作 简易、规模巨大、作用快速、效果显著等优势， 可以肯定，至少在三五十年内，农业有害生物的可持续控制完全离不开大吨位化学农药的物质保证。 但是，在农药的使用过程，大家也要了解农药使用的有关知识。（本节重要内容及板书设计） 一、农药合理使用的原则 二、农药使用方法 三、农药残留 1、定义： 2、农药残留危害 3、农药残留原因 4、如何解决农药残留问题 四、农药毒性 1、农药毒性、毒力、药效概念 2、有关农药毒性的相关概念：急性毒性（剧毒、高毒、中等毒、低毒、微毒）、呀急性毒性、慢性毒性 课下作业 1、农药常见使用方法有哪些？ 2、农药残留的危害及如何解决农药残留问题？ 3、农药毒性分类及其概念？ 4、什么叫致死中量？我国现阶段农药急性毒性分级如何？ 课后体会 在本节课的学习中，通过大量的图片和相关视频让学生能够更加直观的理解和掌握本节课的学习内容。通过视频，学生自主学习，教师加以引导，学生学习更有积极性。 播种前（拌种法、浸种法、 包衣法） 播种后（毒土法、毒饵法、 熏蒸法、喷粉法、喷雾法）