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迎接知识经济时代的科技博物馆 钱 海 莉 (中国科学技术馆) 关键词：知识经济科技博物馆 伴随着2l世纪的脚步，世界经济正从工业经济悄然而坚定地向知识经济迈进，一个崭 新的经济时代——知识经济时代即将来临。科技博物馆也面临着努力创造进入知识经济时 代的条件，在全社会承担“弘扬科学精神，普及科学知识，传播科学思想和科学方法”的重任， 为培养既具备科技知识，又能自主创新和献身中华的大量创造性人才和高素质劳动者，迎接 知识经济时代的来临。 一、知识经济时代初见端倪 自人类社会诞生以来，人类经历了四个经济时代：石器时代、农业经济时代、工业经济时 代、现正在向知识经济时代阔步前进。 在石器时代，人类开发自然资源能力低下，使用极简单的生产工具，创造财富的主要因 素靠本能和运气，其知识的基础仅仅是观察与经验，人类主要财富是猎物、果子等。 在农业经济时代，人类开发资源能力有所提高，资源配置、创造财富的主要因素主要是 季节、气候和劳力，生产方式是劳动力密集型，劳动力的占有和掠夺对经济发展起着重要作 用，所以又称谓“劳力经济”。主要财富是谷物和家禽． 18世纪末的产业革命，迎来了工业经济时代。由于科学技术的发展，各种机械设备替代 了简单的生产工具和劳力，劳动生产率大大提高。此时，创造财富的主要因素是自然资源、资 本和劳动力，自然资源的占有和分配，对经济发展起着主要作用，所以又称谓“资源经济”。生 产方式从劳动力密集型转化为技术密集型。人类主要财富是原料、商品。 20世纪中后叶，新的技术革命在世界范围内兴起，人类进入了科学技术飞跃发展的时 代，一些发达国家以智力、网络、信息和高新技术为创造财富的主要因素，通过开发有高度熟 练技能和智力素质的劳动力资源，进行创造性劳动。生产方式由技术密集型向智能密集型转 一44—— 化。知识、智能成为社会财富的主要形式，知识作为资本，成为影响国家经济增加和劳动生产 率增长诸因素中最主要的因素，一个新的经济时代——知识经济时代即将展现在人类面前。 1996年，国际经合组织(oECD)正式提出了题为《以知识为基础的经济》的报告，将知识 经济定义为以现代科学技术为核心，建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。知识经济 是以智力资源占有、配置，以知识和信息的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济。知 识经济的资源是拥有大量创造性人才和雄厚的高素质劳动者；知识经济的灵魂是创新，即以 科技创新带动经济发生质的飞跃。掌握知识、具有智力资本的人的不断创新，在知识经济时 代起着关键性的作用。 =、知识经济时代来临，教育的主要特征 知识经济通过掌握现代科技知识具有创新能力的人来推动社会发展。创新人才和高素 质人力将成为国际间、企业间争夺的重要资源。人的创造性既源予天赋，更重要的是后天的 培养和教育。社会学家把教育称之谓“创造未来的原点”不无道理，教育是知识经济的基础产 业，是知识经济的支柱之一。一些发达国家在迎接知识经济时代到来之际，十分重视教育，视 之为“立国之本”，而这种教育的概念是一个大教育的概念，它不仅重视从幼儿到大学的正规 教育，而且十分重视在职培训教育及终身教育。美国前总统克林顿曾指出：“我们迈向21世 纪的知识经济，需要一种新的经济战略，而实现教育领先必须比以往任何时候都更为重要”． 我们的教育必须适应知识经济时代的来临而不断变革。 知识经济时代来临，教育的主要特征： l、教育的终身性。知识经济时代现代科学知识总量急剧增加，科学技术发展日新月异， 知识创新、传播、转化、应用空前快捷、广泛，形成所谓“知识爆炸”，致使在校学习的知识时效 缩短、失效率提高，这标志着知识经济时代掌握新知识成为人们终身的自觉要求，一个学习 化的社会，延伸学校教育至校外教育，延伸青少年教育至中老年教育，人人需要继续教育，终 身需要接受教育。 2、教育的全面深化性。知识经济时代科学、技术、生产一体化，科学技术的交叉性、综合 性、多样性和科学的社会化，要求受教育者学习四种知识：一是什么(what)一指叙述事实的 知识，二是为什么(why)一指自然规律和原理的知识，此二者仅是信息概念。三是怎样做 家、信息库的接触，有效利用专业知识的特殊交流网络，这在科技高度发展和分工日益精细