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【百度参赛】课题名称：《雪趣》第1课时教学设计方案 设计者：姜红雨 联系电话设计者单位：吉林省白城市通榆县向海学校 百度登陆名：姜红雨320 教学内容概述 《雪趣》是长春版第三册第一单元的第三篇课文，本单元的学习主题是“快乐地玩”，本文是一篇经典，描述了孩子们在课间十分钟快乐地玩，表现了童真与童趣。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。在教学生字的时候，通过对课文中句子的讲解而渗透句不离词，词不离字，让学生更清晰地理解和掌握本课生字。本篇课文分两课时完成，本次讲授的是第一课时。 二、教学目标分析 根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是： 知识与能力：认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 情感态度与价值观：引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。 三、学习者特征分析 1.知识与技能方面，这是新学期的第三篇课文，孩子们刚刚从暑假的快乐中回过神来，所以教学的节奏不宜过快，好在本文中的生字不多、书写也比较简单，所以在知识目标的完成上并不难，重点要让孩子端正学习的态度，建立良好的学习氛围。 2.过程与方法方面,对于二年级的孩子来说，本文篇幅有些长，课文又不再是字字有注音，所以孩子们预习时的最大障碍是——读。在学习时孩子们要摆脱指读和字字借助拼音读。 3.情感态度与价值观方面，本文中很多句段的理解，都要考虑冬天下雪时的场景。时值早春，要让孩子们理解那份浓浓的雪趣真是很困难，孩子渴望在雪中体验那份快乐，但却真的是可望而不可及。 四、教学策略选择与设计 本节课教学的基本教育理念秉承 我认为教学策略的选择，应从教学学得情景实际出发，以教学目标的达成为前提。以师生互动为根本，以课堂中的教与学的行为活动为中心。本节课我选择了如下教学策略： 主体自控策略：这种教学策略师根据教学的要求和学生的组字状态，激发学生的自控方式、方法。表现在如下方面：一是激发学生的学习动机，提高学习意识。我在课程伊始就通过游戏调动了学生的学习积极性。二是提高学生的自我认知水平，我尽量做到让学生在适合自己的能力水平上体验到学习成功的快乐，尽可能使学生形成积极的自我概念，体验到自尊和自我价值。 课堂互动策略：积极的课堂互动是教师教学策略的精彩体现。我是这样实施的：一是营造和谐课堂气氛。在教学时我亲近每一位学生，实行民主领导，师生间建立一种高度的信任。二是建立多项合作与交往的学习氛围。主要采用小组合作探究的学习方式。主要形式是：游戏竞赛法、成绩互评法、共同学习法。合作学习的精髓是“积极的相互依存与个人的责任相统一”。 五、教学资源与工具设计 多媒体教学资源：/view/732ec41714791711cc791738.html 参考教案网址：/list/2/54541/ 认知工具：生字卡片、词语卡片、百度词条。 六、教学过程 （一）引入 贴图游戏。同学们，下雪了（播放下雪的场景动画），你们最愿意做的事是什么呢？（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧！板书课题，齐读课题。 【下雪的场景动画】/u98/v_NTI3MjQ0MDc.html [设计意图]用游戏来激发学生的学习兴趣。 （二）解题： 读了课题你想到了什么问题？学生自由提问。 [设计意图]通过对“趣”字的理解，感受本文的学习意境是快乐的、充满趣味的。 （三）初读课文，整体感知 1、学生初读课文。读准字音，圈出生字多读几遍。 2、教师范读，学生自由读文，标出自然段序号。 3、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。小组长帮忙指导。 4、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事？ [设计意图]这一环节主要是培养学生的阅读能力，让孩子们正确、规范的朗读。 （四）精读课文第一段，感悟内容 1、学生读课文第一段。自由读、指名读。 2、体会句子。 （1）第一自然段中有那些语句说明雪下的大?指名回答。 第一句：雪纷纷扬扬的下了两天。 【纷纷扬扬】/view/152367.htm 第二句：从教室的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。学习“窗户”一词，写“户”。学习“世界”，写“世”，注意笔顺。 （2）这样的雪天，同学们是怎样度过的呢？ 第三句：下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。指导写“先”字。 【争先恐后】/view/92169.htm 第四句