《Matlab测量程序设计》课程教学内容研究.pdfVIP

2015 年 4 月 地理空间信息 Apr.,2015 第 13 卷第 2 期 GEOSPATIAL INFORMATION Vol.13,No.2 doi:10.3969/j.issn.1672-4623.2015.02.064 《Matlab测量程序设计》课程教学内容研究 秦 永 1 ，曹俊茹 1 ，郭丰伦 1 ，姚吉利 1 ，孔维华 1 （1. 山东理工大学 建筑工程学院，山东 淄博 255000） 摘  要：介绍《Matlab 测量程序设计》课程的教学内容、课时安排和授课形式。授课时，以理论教学和上机操作相结合，再根 据实际情况给出详细的教学案例及课后思考题。这种模式既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生独立思考和动力设计的能力。 关键词：Matlab ；测量程序设计 ；案例教学 中图分类号：P20 文献标志码：B 文章编号：1672-4623（2015）02-0181-02 测量数据处理离不开程序设计，Matlab 在测绘中 表 1 《Matlab 测量程序设计》课时分配表 的应用也越来越广泛 [1-4] 。我校测绘学科作为山东省 章节 讲课 习题 讨论 实验 其他 合 课 课 计 省级试点改革专业，自 2010 年起在第 5 学期开设该课 第一章　Matlab 的基本知识 2 2 4 [5-7] 第二章　矩阵与矩阵运算 4 4 8 程 ，目前已进行了 3 个循环，学生普遍反映良好。 第三章　M 文件及 M 函数 4 4 8 第四章　图形与绘图 2 2 4 8 1  课时安排及教材选用 第五章　Matlab 文件操作 2 2 4 8 第六章　数值计算与数值分析 4 4 8 《Matlab 测量程序设计》作为我校省级试点改革专 第七章　GUI 界面 2 4 业的一项新成果，2010 年开设该课程时，安排在第 3 合计 20 2 2 24 48 在前 2 个教学循环中，先学习 Matlab 语言，后集 学期授课，总计 64 学时，其中理论课、上机课各 32 中学习测量程序。这种授课形式弊端明显，学生学习 学时。在开设初期并没有达到预期目标。一是由于在 前半部分内容时兴趣低，旷课率高，而在学习后半部 前 2 个学期仅开设《测量学》课程，许多测量程序的 分内容时又出现仅明白算法原理，不会使用函数的情 原理学生无法理解 ；二是没有相对集中的程序设计时 间，无论是课堂授课还是上机操作，每次仅 2 个学时 况。总结前面经验教训，从第 3 个教学循环开始采用 难以给学生提供独立思考、独立设计的机会。第三个 表 1 中的课时分配形式，即将 Matlab 语言学习和测量 缺点是没有合适的教材，教师和学生都