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北京教育学填空复习题 绪论 品德的社会活动。 广义教育包括： ， ， . ，是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的，有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所希望的方向发展的活动。 * 是庞大教育科学体系中的基础科学 3.学校教育的基本要素： 4.教育学是以为研究对象，不断探索并揭示的一门社会科学。 5.教育现象包括：和； 6.孔子*对教育对象的观点： *； ； *道德修养的方法； *教师观： 育专著。“ ”；“ ” *教学原则：； ； *论教师：“” 8.苏格拉底 柏拉图--《 昆体良--《》（雄辩术原理） 亚里士多德----- （教育目的），三育（ ）， 9. 英--斯宾塞--《 》 德--福禄倍尔--《 》 德--第斯多惠--《 》 英--洛克--《 》--____教育思想（ ） 俄 --乌申斯基--《 》瑞士--斐斯泰洛齐--《 》--要素教育 法--卢梭--《 》--培养 *赫尔巴特（德，科学教育学之父）--《--第一个提出教育学以心理学为基础;培养 ; 的原则; 中心， 中心， 中心 *杜威(美)--《--做中学；儿童中心论中心， *夸美纽斯（捷克）--《的原则； ； ； 体系 思主义的教育学 *布鲁姆--《教育目标分类学》《学生学习的形成和终结性评价分册》 --《国民教育与民主主义》是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题 《教育诗》《论共产主义教育》--集体主义教育；原则 --《教学与发展》提出了的五条教学原则：高难度，高速度，理论指导实际，理解学习过程，使所有学生包括“差生”都得到发展 *凯洛夫--《 》 *苏霍姆林斯基--《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》--全面和谐发展 * （心理学家）--《教育过程》提出 教学理论，倡导 学习 *瓦-根舍因---《范例教学原理》创立了范例教学理论 *皮亚杰--《教育科学与儿童心理学》 : 狄尔泰.斯普朗格 : 乌里,洛布罗 鲍尔斯,阿普尔,吉鲁,布厄迪尔 12.判断题：教育规律，是教育内部诸因素之间，教育与教育之外的其他事物之间的内在必然联系 第一章 *教育的起源 教育，完全否认了教育是一种有目的，有意识的活动，也否认了教育的社会性，是不科学的观点。 同样导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，是不科学的。 3.劳动起源说：教育起源于人类的（简答） ⑴劳动为教育的产生提出了客观需要 ①为了使青年一代适应现存的生产关系和社会关系，更好的生存与发展必须有教育传 递，让青年一代掌握 ②人类在生产劳动中积累的 ，必须有教育传递给下一代 ⑵教育为劳动的产生提供了现实条件 ① ② ③ （总结（1）（2）） *教育的发展 4.教育发展历史的三种划分尺度：尺度把教育发展分为： ， 和 。 5.原始教育形态特征：①②③ 6.古代学校教育： ㈠奴隶社会的教育：⑴ 是历史上最早出现学校教育的国家；特点：“学在官府”“政教合一”教育脱离生产劳动， ；雅典—— 这一时期特点： ； 。 ㈡封建社会的教育：⑴我国：学校分为 和 。教育 。⑵欧洲：两种教育体系： （七艺）和 （七技）； 特征：① ② ③ ④ 。 7.现代学校教育的特征：（简答）教育的① ⑤ ⑥ *当代中国教育 8.我国教育是有。 9. 2006年全国实现“（基本普及九年义务教育；基本扫除青壮年文盲） 10.我国高等教育