物象重组.docVIP

物象重组 【教学内容】物象重组 【课型】造型·表现 【教材分析】 想象力是人的创造力的本源之一，儿童时代是一个人想象力迅速形成和发展的时期，本课主要运用局部重组的方法，采用生动有趣的物象创作出新形象，提高学生的想象力和创新意识。 【教学目标】 1、培养学生的创新意识； 2、学生根据创意，运用局部重组的方法，创作出新的形象，了解奇妙的想象和好的创意会使平凡的事物变得与众不同、焕发光彩。 3、学会在今后的学习和生活中主动去创造美好生活。 【教学重点】 大胆表现想象，运用局部重组的方法创作出新形象。 【教学难点】 培养学生的创新意识。 【教学准备】 教师准备：多媒体、精美图片。 学生准备：画纸、色笔等。 【教学方法】 启发、探究等 【教学过程】 导入： 同学们今天老师给大家请来了一位非常神奇的新朋友，想知道它是谁吗？我们用热烈地掌声欢迎它的到来！ （老师出示小魔术棒）大家好，我是小魔术棒，见到你们我非常高兴。 师：同学们小魔术棒非常神奇它会变许多魔术，想看吗？ （出示龙的图片）师：同学们这是什么呀？ 师：前面我们学习了有关龙的内容，同学们对它已不陌生，谁能说一说龙的身体上都有哪些你熟悉的动物特征？（生：马头、牛眼、鸡脚、鱼鳞、鹿角等） 师：对，它集多种动物特征为一体，它是由不同形象的局部组合而成的，也就是今天我们要学习的——物象重组。（出示课题） 师：同学们你们想一想这种类似的物象你们知道的还有什么呀？（学生思考后回答） （凤、狮身人面像、美人鱼、麒麟、小天使等） 师：好，下面就让我们的小魔术棒给大家 把它们变出来。（出示图像，边看边说其特征） 师：这些形象多么神秘、有趣！它们都是由不同形象的局部组合而成的。 二、讲授： 师：小魔术棒还给大家带来了许多新朋友，同学们想认识一下吗？这些朋友有些怪，同学们可要做好心理准备，瞪大眼睛仔细看。（播放自制图片） （边看边问其特征、变化） 图一狮头牛身 图二象头狗身 图三猪头羊身 师：同学们这些作品有没有创意？在我们的日常生活中你还发现过哪些类似的作品？（学生联系生活实际回答） 教师总结：美术创作中的想像可以是无限大的空间，可以无中生有，以假当真，艺术家借助想像可以得到更好的创意，获得成功。我们也可以用物象重组的方法自己创造艺术形象。 师：下面同学们用局部重组的方法创作出新的形象，并用绘画的形式把它表现出来。 三、学生作业，教师辅导。 运用局部重组的方法，创作出新的形象，大胆表现我们的想象。老师相信你们肯定能画出与众不同的作品。 四、展示优秀作品（小组互评）并把自己的创意讲给同学们听。 （通过学生之间的互评，教师的赏识评价，让学生学会发现别人的优点，提高欣赏、审美能力，鼓励学生的创作热情，保护他们对美术学习的兴趣。） 五、教师总结： 同学们真是太棒了，我们每个人都有能力，但它却潜藏着，像阿里巴巴的宝库一样，什么是打开宝库的秘诀呢？那就是让大脑跳舞——想象和创意，经常这样做，你就会发现宝藏。 六、板书设计： 投影仪 物象重组 由不同形象的局部组合而成的。 学生作品展 七、课后小结： 大多数学生能够大胆想象，愉快地体验创作的乐趣，作品中不乏奇妙之处，但作品的整体表达力度不够。采用多媒体课件辅助教学，调动了学生的学习积极性。在教学中运用启发、探究等教学方法，让学生在积极主动的参与、体验、交往中审美创美。 - 1 - - 2 -