农业院校公共体育武术选项课简化太极拳教学改革探索研究—云南农业大学(suo金).docVIP

农业院校公共体育武术选项课简化太极拳教学改革探索研究 云南农业大学体育学院 金1( 杜 彬2 段义龙1 （1.云南农业大学 体育学院，云南 昆明 650201； 2.云南农业大学 学生处，云南，昆明 650201） 【摘要】太极拳是公共体育课的主要传统课程之一,深受师生的喜爱但是太极拳教学中存在一些问题影响了太极拳运动的开展一些思考。【关键词】 公共体育太极拳教学改革简化二十四式太极拳是1956年2月组织有关太极拳专家在传统太极拳的基础上选取二十四式编成的。已经被各高校设为体育教学内容中的必不可少的部分。影响了学生的学习兴趣和太极拳运动的推广。太极拳运动是我国传统文化中的瑰宝,终身体育的最佳运动项目之一。选用简化二十四式太极拳作为院校体育课的重要教学内容之一，不仅是对中华民族武术的继承，也是符合当今“全民健身、终身体育”的学校体育教育方针。太极拳教学应在其形式与内容上与时俱进，使中国传统体育项目太极拳能更好地为当代大学生所传承与发扬光大。存在的主要问题为适应高等教育体制的变革，教学进行了改革与探索，取得了一定的成绩积累了许多宝贵经验教学仍存在一定的问题。主要为：指导思想不明，教学目标不清缺乏时代性、前瞻性，缺乏体育课的魅力组织形式单一，缺乏多样性，限制了学生的自主学习内容单一方法单调公共体育课太极拳学生运动技能绝对性评价，而忽视对学生的体育认知、社会性、体育态度、体育情感和体育习惯以及身心健康等综合素质的考查教学考核评价标准不统一，同一校不同体育教师教授同样太极拳课考核评价标准千差万别，影响了学生对太极拳整体动作的全面、准确的掌握不利于太极拳。树立健康第一的指导思想，全面实施素质教育注重学生终身体育意识和能力的培养，重视培养学生掌握科学体育锻炼的方法和习惯。从全面健身、终身受益出发，突出健身价值，使大学生掌握的基本理论知识、技术和技能重视学生的个性发展，培养大学生的创新意识和创新能力改变传统的以运动技术教学为中心的旧体育教学体系，逐渐向“快乐体育”、“终身体育”、“主动体育”的教育方向发展方式方法因时、因地制宜地改变教学法，创造生动活泼的双向教学，应尊重学生的创造欲望，不必过分强调整齐划一，行动一致。在科学合理的前提下，允许学生创造性地理解、练习动作，允许学生发表不同意见，抒发不同感受以促进学生自主学习。在教学方式上，相信并尊重学生的自主与自律能力，最大限度地发挥学生的主动性和集体智慧改变集中而整齐划一的形式，实行符合大学生身心与个性发展要求的灵活多变的“组教学”由此营造出一种愉悦、宽松、奋进的学习氛围，达到学生能够自我锻炼、终身自觉进行健身的目的。在对太极拳技术进行评价的同时，学生的学习态度、课堂表现、课外锻炼等纳入评价内容，并成为教学效果的考核评价内容。简化二十四式太极拳公共体育课,还必须采取有效措施，使其得到巩固提高与推广。一是不断提高太极拳教师的太极功夫，邀请一些著名的太极拳家和传统内家拳的大师，加强对教师的太极拳传统拳理拳法的指导，提高太极拳师资的质量。二是加强科研工作，积极探索出严谨、科学的太极拳修炼体系，使太极拳学习者早上手，早出效果，为太极拳的推广打下坚实的基础。三是强化学生的课外辅导练习，通过组建太极拳社团、开展太极理论讲座、举办太极拳提高班等形式，组织学生利用课余时间进行有系统的练习学习，以点带面，逐步扩大太极拳的影响力。四是营造太极拳推广的良好氛围，通过组织班级太极拳教学对抗赛、组织全校性太极拳比赛、参与大型活动太极拳的表演等促进太极拳拳理拳法的普及和推广。 总之，太极拳要练好、教好实非易事，需要深入研究其内涵、技法，才能不断提高。高校作为培养人才的摇篮，文化传承的基地，在太极拳教学中，要切实提高教师队伍素质，不断总结研究太极功法，不断调整和归纳各种功法，使太极拳教学更趋于科学化和实用化，为太极拳在高校的传承与推广做出更大的贡献。 参考文献 [1]罗陵.山西省普通高校公共体育课武术教学现状与发展对策的研究［Ｊ］.搏击.２０１０，（６）. [2]李秀.当前中国太极拳的现状及发展思路研究[J].搏击?武术科学，2011，（10）. [3]柯伟.提升普通高校太极拳教学水平的对策研究[J].搏击?武术科学，2012，（11）. [4]凌丽平.太极拳在普通高校传播影响因素研究[J].焦作师范高等专科学校学报，2012，（6）. 作者简介： suo金（1972—），男，云南大理人，副教授，硕士研究生，研究方向：体育教育及运动训练。 邮箱：jgsuojin@126.com. 联系电话注：作者为少数民族，姓氏不多见，读“suo”，上下结构，上此下夕，需造字。敬请编委留意。 2