物流管理专业课程标准的建设与研究.pdfVIP

龟!堡垒堕：整塑墼! 摘要：文章通过对课程标准的研究． 从国外关于课程标准的发展状况来看，许 中的一部分．它必须紧紧围绕物流管理专 论述了物流管理专业课程标准建设的基 多国家或地区已经建立专门的研究机构。 业人才培养目标。设计核心课程，并建设 本原则．界定了物流管理专业课程标准的 物流管理专业课程标准是指规范或 核心课程标准．这里的核心课程既包括理 基本内容，并提出了具体的实施建议。 衡量物流管理专业核心课程的准则或尺 论课又包括实践课，系统地涵盖《物流学 关键词：物流管理；课程标准：应用性 度．是确定物流管理专业的课程水平及课 概论》、《采购管理与库存控制》、《物流市 一、标准与物流管理专业课程标准 程结构的纲领性文件。其制定依据是社会 场营销》、《物流运筹学》、《运输学》、《仓储 近几年来，对于标准的研究越来越 对物流管理专业学生需求的特点及物流 与配送》、《供应链管理》等所有核心课程； 多，如质量标准、物流标准、安全标准等， 管理专业就业岗位群的岗位规范标准。确 另一方面．每门课程标准的设计也具有系 “标准”通常被解释为：一是衡量事物的准 定物流管理专业必修的核心课程内容．在 统性与规范性．根据课程建设目标系统地 则；二是本身合于准则。可供同类事物比较 此基础上制定核心课程标准．从而保证课 设计课程标准的具体内容．从课程描述到 核对的事物。根据这个定义．“课程标准”应 程标准系统性与应用性。 课程目标、从课程内容到课程实施与考 该是衡量与课程有关的事物的准则．如衡 二、物流管理专业课程标准的建设原则 评，环环相扣，层次清晰、内容规范、系统。 量课程的内容、课程方案、课程组织与实 第一，系统性与规范性原则。一方面， 第二．实践性与应用性原则。课程标 施、课程教材、课程评价等的准则。目前，在 物流管理课程标准的建设是在物流管理 准的设计来源于实践．又反过来指导实 许多高校中都展开了关于该方面的研究。 专业建设这一大系统中课程建设子系统 践。课程标准的制定应以能力为核心、项 三、改进新准则下的财务会计教学方式 通过不断检查、反思和调整。将有助于知 上述理论是我们采用不同教学方式 会计专业的特殊性是显而易见的．一 识的体系化。 的理论依托，要实现良好的教学效果，应 方面．该专业对理论与实际的结合有着非 (二)社会互赖理论 当尽可能使教学方式和教学手段多样化。 常高的要求；另一方面。会计制度和法规 互赖理论认为。当所有人聚在一起为 在新准则体系下．变传授知识为传授学习 会随着经济发展不断地发生变化；因此。 了一个共同目标而工作的时侯靠的是相 的方法．培养学生应对繁杂多变会计环境 我们在教学中应当更为注重能力的培养． 互团结的力量。成立学习小组将为提高学 的能力才是会计教育国际化的出路。 将学生能力的培养渗透进每门课程的教 习氛围。促进学习积极性提供动力。如在 参考文献： 学过程中．有效的教学效果离不开有效的 岗位教学的模式下．教师给学生讲授企业 1、刘永泽。孙光国．我国会计教育及会 教学方式．好的教学手段能够起到事半功 业务流程的理论知识并要求不同的学习 计教育研究的现状与对策m．会计研究， 倍的作用。事实上．研究和改进教学方式 小组自行模拟企业情况。仿制经济业务， 2004(2)． 是我们经常考虑的问题。有效的教学方式 并分别讲出本小组模拟的实际业务。通过 2、刘永泽，孙光国．基于新会计准则体 包括讲授法、互动法、考查法、归纳法、演 这种方式．促使学生积极主动的分析企业 系的会计教育与教学问题研究Ⅱ】．东北财 绎法等等。这些方法来自以下教学理论： 经济业务的性质。激发学生了解运用会计 经大学学报．20080)． (一)反思性教学理论 准则的兴趣。 3、陈文涓．新会计准则下本科财务会 该理论认为教和学是一个需要不断 (三)精致理论 计学的课程设计Ⅱ】．财会月刊，2007(5)．