爱护通信设施,遵守通信规范说课稿.docVIP

爱护通信设施，遵守通信规范 　　设计思路 　　《爱护通信设施，遵守通信规范》是九年义务教育六年制小学教科书品德与社会四年级下册第二单元第四课内容。教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念，这一课的安排，对于达到《品德与社会》课程标准，从小培养学生正确观察周围社会，适应社会生活能力，具有重要意义。 　　教学目标 　　（一）态度 　　通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 　　（二）能力 　　通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。 　　（三）知识 　　知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。 　　教学重点 　　培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。 　　教学难点 　　培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 　　教学方法 　　主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。具体有： 　　1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。在教案中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。 　　2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 　　课时安排 　　1课时。 　　教学结构与过程 　　【课前准备】 　　1．收集社会上破坏通信设施的资料或照片。 　　2．准备道具电话，以备表演用 3．制作相关的法律、法规的图片。 【导入新课】 　　提问 同学们，大家回忆一下，以前我们学过的通信设施有哪些呢？ 　　学生回答 略。 　　承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。 　　【讲授新课】 　　板书 一、爱护通信设施 　　提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗？ 　　学生回答。 　　讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。 　　阅读 请同学们有感情地朗读教材P.47的小诗。 　　展示 一些遭到破坏的通信设施的照片 提问 它们遇到了什么问题？ 学生讨论后回答。 　　提问 你想说什么？ 　　学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人！ 　　过渡 你打过电话吗？你知道打电话要注意什么吗？接下来我们就来看看“电话机的自述”。 　　板书 二、电话机的自述 　　讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。 　　活动 观察图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做？ 学生分小组讨论并派代表发言。　　 小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。这是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡通图片。左上图是两个学生在电话里聊天，打电话应该尽量短话直说。左中图，是在使用文明语言问候长辈。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍打电话。当打电话时听到“忙音”，应该暂时放下电话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图，说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎打火警、急救等电话，这是犯罪行为。? 　　 　　活动 模拟打电话： 1．模拟打电话。现实生活中，许多人“不会”打电话，他们不懂得最起码的电话礼仪。让各组学生设计情境，表演打电话。表演后议一议，谁的行为对？谁有不正确的地方？为什么？。 2．学生讨论交流，打电话要使用哪些文明语言？应注意什么？ 打电话时应该使用“您好”、 “谢谢”、 “请” 、 “对不起”、 “打扰”、 “再见”等语言。应注意爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说、为别人着想等，在公共场所应关闭手机，以免造成不良影响 3.拓展，知道一些特殊的电话号码和拨打常识。 　过渡 除了电话，写信也是人们主要的通信方式。那么，对于别人的信件我们可以随意拆看吗？ 　　板书 三、私拆别人的信件是违法行为 　　举例 出示图片　　 　　提问 同学们，你怎样