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《大风》导学案 学习目标：把握爷爷的人物形象，探究小说主题?； 理解爷爷对我的潜移默化的影响和教育。 学习重点：把握爷爷永不言弃永不言败的人物形象 学习难点：理解爷爷对我的潜移默化的影响和教育。 学习过程： 相关知识背景补充 龙卷风形成原因：大气的不稳定产生强烈的上升气流，由于冷暖气流相互作用，上升气流在对流层的中部开始旋转，形成中尺度气旋。中尺度气旋向地面发展，向上伸展，形成龙卷核心。当漩涡到达地面高度时，地面气压急剧下降，风速急剧上升，形成龙卷核心。 二、 预习 给下列带点的字注音 鹌鹑（ ） 啭（ ） 抻 （ ） 轱辘（ ） 拽（ ） 攥 （ ） 棱 （ ） 煞（ ） 袢 （ ） 2．从括号中选出恰当的词语 爷爷双手 （拉、攥）着车把，脊背 （绷、扯）得像一张弓。他的双腿像钉子一样 （钉、刻）在堤上。 3．用一句话概括文章故事 二、群学： 1．全文做圈点批注： 爷爷人物形象分析（可从人物神态、动作、语言、心理、外貌描写，还可扣住标题《大风》这一自然环境对人物的烘托以及从“我”的感受来烘托爷爷形象） 从 中， 我读出了爷爷是一个 的人。 ①例如：文中的第28自然段“河堤下的庄稼叶子忽然动起来了,但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,跟着这声音而来的是天地之间变成紫色。” 这段关于大风的自然环境描写，写大风来临时叶子动起来波浪涌起没有声音，这样写有何用意？ 文章中的第36自然段我身体前倾，双脚蹬地，把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。我听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。风托着我的肚子,像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去:河里的水飞起来,红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飘。 这一段通过我的感官写出了爷爷的 两个比喻的运用烘托出爷爷的 这两段关于大风的描写有没有什么联系，对烘托爷爷人物形象有什么作用？ ②在我们的前方,出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。（第32自然段） 运用 描写，还运用了 修辞手法，写出了 景象，侧面烘爷爷的 。 ③爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上:腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。（第38自然段） 运用 人物描写方法，烘托爷爷 的形象。 ④爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。（第43自然段） 运用 人物描写方法，烘托爷爷 的形象。 ⑤我看到他的手指都蜷曲