北师大版小学数学《东南西北》教学设计.docVIP

《东南西北》教学设计 知识与技能：在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念。知道地图上的“上北下南左西右东”，并能在指出一个方向的情况下指出另外的方向。 过程与方法：通过实际生活观察，能辨认不同的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。 情感态度价值观：通过现实的数学活动，培养方向感，进一步发展空间观念。 教学过程： ??? 一、谈话导入 师：同学们，你们能说一说自己的前后左右是谁吗？ （指定2—3个学生说一说） 师：前后左右，我们都知道是表示方向的词。那你还知道有哪些词也是表示方向的吗？ 生：东南西北。 师：大家真聪明！今天啊，我们就来学习“东南西北”。 （板书：东南西北——揭题） ???? 二、探索新知 师：那你是怎么判断“东”这个方向的呢？（在上学的路上看到什么，我们就能确定这是东边？） 生：太阳 师：那傍晚回家时，太阳又落到了那一方呢？ 生：西方。 师：你能用手指出东方和西方吗？（学生指） 很好，通过刚才的指方向，你发现了什么？东和西是什么关系的两个方向啊？ 生：相反的（相对的） 师：真棒！除了西和东，你还能指出其他的方向吗？（指明2—3个学生先指一指）我们一边听老师说方向一 边一起来指一指好吗？请你用手指出南方（生指出南方）。再指出北方（生指出北方）。再指出东方（生指出东方）。最后指出西方（生指出西方）。 师：太好了，你们都是爱观察的好孩子！昨天，老师带大家去操场观察了我们的校园，现在你能说一说，你在操场上往东南西北四个方向看，都看到了什么吗？ （指明3—4个同学来说一说） 师：很好，大家都观察的很仔细，也记忆力很好！现在，老师要给大家一个任务，如果老师让大家把我们学校的平面图，画出来，你会怎么画？会怎么布局？请同学们翻开书本第58页，试着完成填一填。看看谁是最棒的小小设计师。 （生做，师巡视，挑选具有代表性的填法，进行实物投影） 师：大家都很有想象力，都有自己不同的学校平面图的布局。可是，如果我们拿着这么多不统一的图去给不是我们学校的小朋友看，他们会不会还是不知道，我们的学校是什么样的啊？（是）所以，绘制地图时呢，智慧老人给我们出了一招！我们一起看看，他说了什么！ （出示幻灯片：地图是按上北下南左西右东绘制的。） 师：我们一起来读一遍！（生齐读）很好，现在注意了啊，老师要给大家再介绍一个这样的符号（黑板演示）你能根据智慧老人的话，把这个符号补充完整吗？（生说上北下南左西右东，师补充完整。） 师：真棒！那，现在你能按智慧老人说的方法，再调整一下刚才的学校平面图吗？你们一起说，老师在黑板上再重新演示一遍！先看清楚那边是北哦！ 师：同学们都很厉害啊！那你还能说说，在操场上往北看能看到什么吗？ 生：树、房子、山。。。 师：那往南看呢？ 生：树、健身器材、校门口。。。 师：很好，那你能说说，你的东南西北都坐了谁吗？ （指明2—3名学生说一说） 师：同学们学得真快！ ???????? 三、练习巩固 师：现在看老师这里，老师这里也有一个学校的地图，看看大家会不会看了！（出示学校地图的练习）开始练习之前，我们先来回想一下，智慧老人跟我说了什么？这个“十”的标志，箭头指的方向是？ 生：上北下南左西右东。北！ 师：好，那我们就开始看图完成练习吧，看看谁是看图的小行家！ （学生做，师巡视指导） 师：刚刚，我们看见学校的西面是不是有动物园啊？你们喜欢去动物园吗？我们今天就去看看动物园中的小动物都住在什么方向！（出示动物园图） 师：小动物们说你们不是喜欢猜谜语吗，那就请大家猜一猜我们住在哪里吧？你能猜出来吗？请大家完成第二道练习。看看谁最快，完成的马上举手告诉老师！（学生写，师巡视。） 师：大家真是太棒了，把小动物的问题都回答了。那老师还想考考大家，你能模仿上面小动物的提问，同桌互相问问吧。开始。 ? ??? 四、小结 师：大家做的都不错！现在注意力又要高度集中了，智慧老人又出现了，他说，今天小朋友们学习了东南西北，那你们知道那些方向是相对的吗？ 生：东与西，南和北！ 师：那知道了几个方向后，我们就能知道其他的方向？（我们的“十”字都是给出几个方向的？） 生：一个。 师：那地图是按什么原则来绘制的呢？ 生：上北下南、左西右东。 师：很好，智慧老人满意得笑了！我们一起来读一遍。 （生齐读） ? 课后反思 《东南西北》这一课是北师大版小学数学二年级上册第五单元《方向与位置》中的起始课 这节课的教学思路： 在上这节课前，我先带学生去操场观察了在操场上看，操场的东南西北各有什么景观，并让学生记录下来作为上课时的材料使用。通过让学生在书上布局学校的地图，来引出“上北下南左西右东”这样的地图绘制原则。然后再通过练习，来巩固这一原则。使学生学会辨认东南西北。 这节课的重难点