数学理解水平评定方法及其数学模型构建研究.pdfVIP

第 卷 第 期 滁 州 学 院 学 报 ｏｌ ４ ５ Ｖ ．１４ Ｎｏ．５ １ 　 　 　 ２０１ 年 月 ２ １０ ＲＮＡＬＯＦ ＣＨＵＺＨＯＵ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｏｃｔ．２０１２ ＪＯＵ 　 　 　 　 　 数学理解水平评定方法及其数学模型构建研究 杨慧 卿 （ ， ） 滁州学院数学科学学院 安徽滁州 ２３９０００ ： ， ， 。 、 摘 要 数 学理 解 的水平 可 以用量 来刻 画 而且是 一 个连 续量 是一 个模糊量 数 学理 解 的 因素一般 由事 实 计 　 、 、 、 、 、 、 。 算 联 系 分辨 表 达 转化 推 理 应用 构 成 结合数 学学科 和数 学理 解 的特 点提出了 评价 数 学理 解 水平 的 定 性 和 定量相 结合的 方 法——— 加 权 求和 法 。 关 ： ； ； ； ； 键词 数 学理 解 数 学理 解 水平 加 权 求和 法 古林 法 概念图 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｏ１１９ Ａ １６７３ ４２０１２０５ ０ １７９ ００１ ０４ 　　　 　　　 － － － ” ， “ ” ， 解 深刻认识的基础上 切实把握 数学理解 的本质特征 １ 课题的提出 　 ， 才能科学制定评定数学理解水平的量化指标 选择合理有 ， ， 。 一直以来 不少数学教师认为学生的数学考试成绩 效的数学模型 形成切实可行的评定方法 ， ； ， 高 学生对数学知识的理解就好 学生的数学考试成绩低 数学理解自上世纪七十年代以来已成为数学教育研 。 ， ， 学生对数学知识的理解就差 实际上 学生的数学考试成 究的中心