采矿专业本科生工程实践性教学探讨.pdfVIP

科技信息 博士·专家论坛 采矿专业本科生工程实践性教学探讨 安徽理工大学能源与安全学院 杨德传 ［摘 要］矿山开采是一项复杂的系统工程，除需要地质、通风和机电等专业外，更需要具有一定工程实践能力的采矿工程技术人才， 创新地进行工程设计和管理，去解决矿山企业面临的复杂问题，这些对在采矿工程专业本科教学中如何培养学生具有工程实践能 力，提出了更高的要求。本文通过分析当前工程实践性教学存在的主要问题，提出工程实践能力培养对策，主要包括完善和优化采矿 专业的培养方案、加强校外实习基地建设、加强采矿专业的实习环节教学，加强师资队伍建设，提高工程实践性教学质量和相应的考 核办法。 ［关键词］采矿工程 实践性教学 培养方案 师资队伍 考核办法 矿山开采是一项复杂的系统工程，体现多学科之间的交叉融合，具 程及矿井各主要生产系统有更深入的了解；最后，通过毕业前的毕业实 有很强的实践性。目前，我国能源消费结构中，煤炭仍占到70%左右，随 习，全面系统地掌握实习煤矿各大生产系统和辅助系统运作过程，并通 着我国煤矿以每年20～30m 的速度逐渐移向深部，开采面临更多的高 过在实习过程中发现问题，收集相关矿山企业基础资料，进行自主矿井 瓦斯、高应力和高岩溶水压的难题，需要加强企业和高校的产学研合 的系统优化设计，提高所学的知识运用于实际的能力。但是，目前，矿山 作。同时，随着我国西部大开发和资源可持续发展战略的实施，必须充 企业忙于生产，对学生实习没有提供相应的便利条件，由于诸多原因使 分发挥资源的利用率，实现资源开发由粗放型向规模化、集约化和绿色 得矿山实习普遍流于形式，主要表现在三个方面:其一由于受实习经费 开采方向发展，需要培养适应新时期理论和实践创新的采矿专业复合 限制，采矿专业学生的认识、生产和毕业实习时间有限，导致系统性实 型人才。近年来，随着我国对矿山生产技术水平、装备水平、安全和环境 习效果不理想。其二是工程性实习一般由学校和老师事前与各矿联系 保护要求越来越高，对采矿工程技术人才培养质量要求也越来越高。但 好，学生分组后由指导老师带领队去矿上实习，每个矿的条件不一样， 是，我国矿山企业目前普遍反映近年来采矿工程专业本科毕业生虽然 加上实习是由指导老师按实习大纲的要求，按程序进行，实习地点的选 具备一定的基础理论知识和专业知识，但对所学知识的综合应用和创 择往往有局限性，另外，实习地点、实习内容和实习时间也相对集中。其 新能力，尤其是工程实践能力方面明显不足，表现在矿山设计、建设和 三是矿山企业限于安全管理考虑，一般不希望学生到矿山生产采掘现 生产技术管理方面，短期内难以独立胜任。为此，有必要对采矿工程专 场实习，一方面担心实习学生的安全问题，另一方面学生到井下采掘作 业本科教学过程中如何培养学生工程实践能力进行深入探讨。 业现场也会对现场生产带来了干扰。以上这些原因导致采矿专业的学 一、工程实践性教学重要性及其存在的主要问题 生到矿山生产现场实习次数和持续时间明显不足。因而，限制了采矿工 工程实践性教学是提高大学生实践创新能力的重要环节，我校能 程专业本科学生工程实践能力的培养和提高。 源与安全学院采矿专业本科毕业生到矿山企业，主要担负着从事井田 (四)专业教师队伍工程实践性教学水平还需要进一步提高 开拓、巷道掘进和矿山开采相关生产管理工作，需要采矿专业毕业生很 目前安徽理工大学采矿专业学科，通过几代人的努力，已建立了现 快融入企业的生产管理中，解决生产中面临的工程实际问题。这些问题 代矿业工程安徽省重点实验室、煤炭安全高效开采省部共建教育部重 的解决，除了需要采矿专业本科生具有扎实的理论知识、专业基础知 点实验室、矿山安全高效开采安徽省工程技术研究中心、安徽省产学研 识，还需要有较强的实践创新和管理创新能力，这些离不开工程实践性 联合培养研究生示范基地。在2007 年“采矿类复合型人才培养模式创 教学，采矿工程专业本科生工程实践性教学中存在的问题，主要表现在 新实验区”入选首批国家级人才培养