高中政治-第六课第一节人的认识从何而来教案-新人教版必修4.docVIP

浙江省衢州市仲尼中学高中政治必修四教案：第六课第一节人的认识从何而来 一、教材分析 本课时主要让同学们了解实践及其特点和实践是认识的基础。人类探究世界、追求真理的过程，是在实践中实现的。实践是连结主观与客观的桥梁。 二、学情分析 同学们都实践过，暑假的社会调查、参加生产劳动、做实习工等等都是实践活动，但对实践的重要性认识，对马克思主义认识论之首要的实践的观点不明白。 三、教学目标 A级: (1)实践的含义 (2)实践的构成要素 （3）实践的特点 B级：(1)实践具有三个基本特征 (2)实践是认识的基础 (3)实践活动的三种形式 C级：(1)根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动。 (2)依据相关原理，说明实践出检验认识的唯一标准。 四、教学重点和难点 1、实践的基本特点 2、实践是认识的来源 五、教学流程 　　新课导入： 　　宋代诗人陆游有诗云：“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 　　想一想：在这首诗里“躬行”是什么意思？ 你是如何理解“实践”的？ 　　一、实践及其特点 　　1、实践的含义及其包含的两层含义[人们改造客观世界的一切物质性活动。是人所特有的对象性活动，是一种直接现实性活动。] 　　判断：下列哪些属于实践活动？ 　　1、蜜蜂筑巢 　　2、教师讲课 　　3、学生认真学习 　　4、起床、刷牙、洗脸、吃饭 　　6、“争论克隆人” 　　　　2、实践的基本特征 　　（1）、实践是客观的物质性的活动 　　连连看 　　实践主体 工具和其他设备 　　实践对象 自然界，人类社会 　　实践手段 人 　　注意：坚持实践的客观性，也就是在实践问题上，坚持了唯物主义。 　　2004年1月25日，美国“机遇”号火星探测器成功登陆火星，和正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号一起用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。 　　探讨：火星探索是否属于实践活动？人类探索火星的目的是什么？ 　　（2）实践是有意识、有目的的能动性的活动 　　“狡兔三窟”、“燕子筑巢”、“蜘蛛织网”、“狐狸躲避猎人猎枪趋利避害”。北京动物园做了一个有趣的实验：将一半香蕉用长杆吊在一固定的高度，黑猩猩偶然用手臂碰到竹杆，取到了一只香蕉吃了，可它不知道尚有许多香蕉未吃完，仍可摘取来吃。人的活动根本不同。 　　探究活动：动物的活动也是能动性的实践活动吗？ 　　（3）实践是社会性历史性的活动 　　巩固练习： 　　1、下列不属于实践活动的是（ ） 　　⑴、工人做工 ⑵、农民种田 ⑶、战士打仗 ⑷、学生听课 　　⑸、欣赏音乐 ⑹、科学实验 ⑺、发射神舟5号飞船 ⑻、蚂蚁搬家 　　A、⑴ ⑵ ⑷ B、⑶ ⑷ ⑻ C、⑴ ⑹ ⑺ D、⑷ ⑸ ⑻ 　　2、“为了进行生产，人们便发生一定的联系和关系，只有在这些社会联系和社会关系的范围内，才会有他们对自然的关系，才会有生产。”马克思这段话说明（ ） 　　A、人类的生产活动是一种社会性活动 　　B、人们处理社会关系的活动决定了人们的生产活动 　　C、人们之间的社会关系决定了人对自然界的关系 　　D、生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展 小结： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践的对象是客观世界。改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动。实践中的“改造”是使客观事物发生变化，这意味着实践不是物质的具体形态，它是一种直接的现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在。 2、实践的特点。 （1）实践具有客观性。①实践的构成基本要素包括实践的主体、实践的手段和实践的对象都是客观的。②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。 （2）实践具有主观能动性。实践是有目的、有意识的改造客观世界的活动，人们在行动之前就已有了明确的目的，并通过实践创造出自然界中原来没有的东西，实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙记，这也是和动物的本能活动所不同的。在改造社会的过程中，人们创造出新的社会结构和社会关系。 讨论：盲目的实践是否存在。 （3）实践具有社会历史性。①实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的。②实践的历史性是指人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都是不断变化发展的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。 【例题1】（单项）一位科学家说：“我们今天生活着的世界，