高中政治-4.2运用发散思维同步训练-新人教版选修4.docVIP

训练2　运用发散思维 一、选择题 1．高中阶段是我们学习任务重、学习压力大的特定阶段，每天面对各科的学习、繁重的作业、练习，要想保持高效，必须科学合理安排各科的学习任务。这要求我们在思维上(　　) A．保持正确的逻辑思维 B．注重抓重点学科 C．进行思维创新 D．保持思维过程的流畅性，科学合理安排学习 2．“孟母三迁”的故事，给我们在思维过程中的启示是(　　) A．思考问题的思路具有变通性 B．要使思维过程具有流畅性 C．必须使我们的生活环境优化 D．发散思维的结果具有独特性 3．“水火不相容”，水能灭火。但有人发现可燃物如果与空气隔绝也同样不会燃烧，于是人们发明了适应不同可燃物的“灭火器”。这表明(　　) A．人的思维的能动性作用无比巨大 B．人的发散思维具有独特性，可以找到新途径、新方法解决问题 C．发明的价值是巨大的 D．不怕做不到，就怕想不到 4．天气炎热时，有人发明了带微型电扇的太阳帽；为了方便出行，人们发明了印有火车时刻表的一次性纸杯。这是(　　) ①运用思维发散中的检核表法，寻找新突破口、新思路　②用的是引入法找到的新突破口　③运用组合法找到的新突破口　④针对群体而言的 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 5．“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”是发散思维中下列哪种技法的形象说法(　　) A．信息交合法 B．列举法 C．检核表法 D．头脑风暴法 6．玻璃与刻度相交合，就产生出“刻度玻璃杯”，饮水、服药液时，可用此杯来掌握服用剂量。这种思维方法属于(　　) A．检核表法 B．列举法 C．信息交合法 D．头脑风暴法 7．为了改进某项技术，企业召开了会议，在会上罗列了技术的各个特点、缺点等，经过集体的会诊讨论后形成了一个最佳的方案。在这里运用了发散思维的(　　) ①检核表法　②列举法　③信息交合法　④头脑风暴法 A．①②B．③④ C．②④ D．②③ 8．在新产品开发和旧产品改造方面，最好用思维发散技法中的(　　) A．列举法 B．信息交合法C．检核表法 D．头脑风暴法 9．与思维发散的效果有关的因素是(　　) ①思维发散技法　②各种思维因素如直觉、想象、灵感等 ③人们知识和经验的多少　④人们实践能力的高低 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④ 10．下列关于发散思维创新的功能分析，正确的是(　　) A．发散思维的设想常常是新颖独特的，但仅此还不够，还要具有可行性或实用性 B．发散思维不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想 C．发散思维不局限于某一思路，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路 D．发散思维以某个问题为出发点“发散”出去，发散出去的思路还要再聚合起来 二、非选择题 11．随着经济的发展，城市道路交通拥堵现象愈发严重。某中学高二(2)班以“如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会。会上有一位同学提出：解决交通拥堵要先从地面开始，另一位同学提出可以从空中想办法。受此启发，班上同学纷纷提出不同的设想，如下图示： …… 这次讨论共征集了30多个方案。 (1)该班级通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法？这种技法有什么特点？ (2)思维发散对思维创新有何帮助？ 12．吉尔福特说：“正是在扩散性思维中，我们看到了创造性思维最明显的标志。” (1)你对上述内容是如何理解的？ (2)请结合这一名言分析，我们在思维创新的过程中应如何正确运用发散思维才能达到目的？ 13．现在，市场上有许多新产品都是根据人们的“希望”研制出来的。例如，有一位企业家调查了用户对钢笔的希望：希望钢笔出水顺利；希望一支笔可以写出两种以上的颜色；希望不沾污纸面；希望能粗能细；希望笔尖不开裂；希望不用打墨水；希望省去笔套等等。这位企业家从中选出“希望省去笔套”这一条，研制出一种像圆珠笔一样可以伸缩的钢笔，从而省去了笔套。 从思维方法的角度看，你是如何理解该企业家这种发明创造方法的？ 1．D　2．A　3．B　4．B　5．D　6．C　7.C8．A　9．D　10．B　 11．(1)这一活动征集方案属于思维发散技法中的“头脑风暴法”。这是一种集思广益的群体思维发散技法。 (2)发散思维具有思维创新的功能，有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助人们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想，产生难以预料的效果。 12．(1)这句话体现了思维发散求索过程的三个特征：①发散思维的过程具有流畅性。思维流畅才能在有限的时间内产生较多设想。②发散思维的思路具有变通性。发散思维要打破旧框框、老套套的限制，从不同角度、不同侧面去思考问题，当某一思路行不通时，它会迅速转向其他思路。③发散思维的结果具有独特性。从某一问题出发，发散思维总在思索还有什么新的方面、新的途径和新的方法可以解决这个问题。 (2)发散