高中地理-《3.2以种植业为主的农业地域类型》教案-新人教版必修2.docVIP

辽宁省大连市四十四中高一地理 《3.2以种植业为主的农业地域类型》教案一 新人教版必修2 三维目标： 知识和技能 1、了解季风水田农业地域类型形成的主要区位条件。 2、了解水稻种植业的特点。 3、以美国商品谷物农业生产为例，归纳商品谷物农业的特点及其形成的区位条件。 4、进一步加深对农业区为选择实质的理解。 过程与方法 1、加强对学生读图分析能力的训练。 2、提高学生归纳总结和对比分析地理事物的能力。 3、通过分析不同农业地域类型的区位选择提高学生的辩证思维能力。 4、学会从影响农业生产的主要区委因素入手来评价农业地域类型的形成和发展。 情感、态度与价值观 通过了解我国在解决粮食问题上的巨大成就来增进学生的爱国情感。 了解我国“三农问题”的紧迫性及其我国农业的相关政策。 教育学生要珍惜粮食。 使学生树立科技兴农意识。 教学重点： 季风水田农业和商品谷物农业的特点及其形成原因。 教学难点： 农业区为因素对季风水田农业和商品谷物农业的影响 教具、资料： 课本插图、课件、补充材料 课时安排： 1课时 教学过程小农经营——人均耕地少，以家庭为单位，每户耕种的田地少。 单位面积产量高，但商品率低——农民精耕细作，使单位面积产量较高；但每户耕种规模小，每户稻谷的总产量不大，受传统观念及经济水平的制约，农民收上来的稻谷的相当大的一部分留作全家的口粮以及家畜、家禽的饲料用粮，到市场出售的很少。 机械化水平低——田地规模小，经济水平低，农民凭自己劳动能够完成农活。日本机械化水平较高。 水利工程量大——灌溉是水稻生产的基础。季风区水旱灾害频繁，对水稻生产威胁大。 活动： 以中国为例，说明应该寻找和运用哪些资料，解释我国南方水稻产区形成的原因。 活动步骤： 1．列出资料清单。 2．运用这些资料说明问题。 说明：此活动可以根据具体情况安排在课下完成。 阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题： 1、我国著名水稻专家袁隆平主持的杂交水稻的发明和推广，为粮食生产开辟了广阔前景。 2、目前，我国生物技术育种居世界先进水平，两系法杂交水稻技术居国际领先地位。超级杂交水稻也取得了重要进展，平均每公顷产量达到1万多千克，处于世界领先水平。 板书设计： 一、季风水田农业 1、主要分布区： 2、农业以种植业为主，作物以水稻为主 3、世界最大的稻米生产国——中国 1