学习分析_更好地理解学生个性化学_省略_家GeorgeSiemens教授_魏雪峰.pdfVIP

2013.9  中国电化教育  总第320期 国 际 学 者 对 话 文章编号:1006—9860(2013)09—0001—04 学习分析：更好地理解学生个性化学习过程 * ——访谈学习分析研究专家George Siemens教授 1 2 魏雪峰 ，宋灵青 (1.鲁东大学  教师教育学院，山东  烟台  264025；2.中央电化教育馆  中国电化教育杂志社，北京  100031) 编者按：随着教育信息化的不断深入及“大数据”时代的来临，教育领域已存储 并记录了学习者学习过程的海量数据。如何挖掘、分析和利用这些数据为教与学提供 可靠依据和参考已成为摆在研究者面前的现实问题。学习分析为解决这一难题提供了 一系列方法和策略。目前学习分析的研究正处于起步阶段，受到越来越多地关注。 学习分析产生的背景是什么？学习分析与教育数据挖掘的区别如何？学习分析过 程中如何保护个人隐私？带着这些问题，我们对国际知名的学习分析研究专家、加拿 大阿萨巴萨卡大学George Siemens教授进行了访谈。 George Siemens教授是国际知名学者，关注教育领域中的学习、技术、网络及开 放性等问题。他著有《网络时代的知识和学习——走向连通》(Knowing Knowledge)和 The andbook of E erging Technologies for Learning 《学习中的新技术手册》( H m )。其中《网络时代的知识和学习——走向连 通》一书对网络时代的知识和学习展开了充分的研究，提出了数字化时代的学习理论——连通主义。该书已经被 翻译成中文、西班牙语、意大利语、波斯语、匈牙利语等多种语言。 Siemens博士目前担任加拿大阿萨巴萨卡大学(Athabasca University)技术促进知识研究院副院长，学习分析研 究团队负责人。他已在30多个国家和地区发表过关于技术和媒介对教育、组织和社会影响的主题演讲。他的研 究工作曾在国内外的报纸(包括纽约时报)、广播和电视做过介绍。由于研究成果突出，他被授予许多国内和国际 奖励。鉴于他在学习、技术与网络方面的杰出工作，被圣马丁大学(秘鲁最著名的综合大学)授予荣誉博士学位。 Siemens博士是学习分析研究协会(The Society for Learning Analytics Research, SoLAR)的创立者之一。自2008年以 Journal of n- 来，他一直担任教育媒体与技术世界大会(ED-MEDIA)指导委员会委员。他也是《在线学习与技术》( O l l i i i , i e ear i g a ec l gy, J Journa f I teract ve ed a i d cat on JI n n n nd h o n n u L