复习声母.doc

关闭 好友动态 我自己的邮箱? 294133709@ 编辑 往来邮件? 正在加载... 备　注： 编辑删除 取消 标记：已将此邮件标记为星标邮件。?取消星标 ????????? ? 复习声母 　　　　　　　第一课时 　　课时目标： 　　1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 　　2、运用事物摆字母的字形。 　　3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 　　教学过程： 　　（一）第一题：我会连。 　　1、卡片认读23个声母。 　　2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 　　3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 　　4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。） 　　（二）第二题：我会摆。 　　1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 　　2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 　　3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。 　　（三）第三题：我会想。 　　1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？ 　　2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 　　3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？ 　　4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。 　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。 　　第二课时 　　课时目标： 　　1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 　　2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 　　3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 　　教学过程： 　　（一）第四题：我会读。 　　1、以组为单位出示音节，指名读。 　　2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？ 　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。 　　（二）第五题：读读连连。 　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。 　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？ 　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。 　　4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。 　　（三）第六题：我会认。 　　1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。 　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。 　　3、谁能给这些苹果找找朋友？ ? 关闭 好友动态 我自己的邮箱? 294133709@ 编辑 往来邮件? 正在加载... 窗体底端 备　注： 编辑删除 取消 标记：已将此邮件标记为星标邮件。?取消星标 ???? ? 复韵母(ai ei ui) 　一、教学目标： 　　1、学会复韵母aieiui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。 　　2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 　　3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 　　二、教学重点： 　　读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。 　　三、教学难点：拼读音节；读准aieiui的第三声。 　　四、教学准备： 　　拼音卡片； 　　五、教学过程： 　　（一）、复习单韵母 　　1、问：我们已学过哪几个单韵母？ 　　2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u 　　3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。 　　（二）、学习复韵母ai 　　诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 　　出示：ai卡片 　　问：ai是由哪两个单韵母组成的？ 　　指导读：师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai 　　听示教仪读，学生练习发音。 　　指导书写：ai 　　投影：第一幅插图 　　诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？ 　　(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） 　　语言环境中学ai的四声练习。 　　出示：ai卡片（四声）并做游戏。 　　aiai什么挨？挨、挨、挨着的挨 　　aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨 　　aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮 　　aiai什么爱？爱、爱、爱护的爱 　　说话或组词，其中要有ai的音。 　　检查纠正。 　　（三）学习复韵母ei 　 ? 第二幅插图 　　指导看图：图上是谁？他在干什么？ 　　指名做砍树的动作，引出ei