困扰我国的体育运动学校运动员文化教育的因素及其对策的研究.pdfVIP

困扰我国体育运动学校运动员文化教育 的因素及对策研究 高响亮 浙江万里学院体育部 浙江宁波 315100 研究目的： 体育运动学校作为竞技人才的培养基地，为国家承担着优秀运动员的培养和输送任 务，特别是在“举国体制”的影响下，体育运动学校的任务更加突显，基于此也在一定 程度上制约了运动员的文化教育。本文通过对多年来一直困扰运动员文化教育的因素， 进行深入系统的分析，找出其存在的问题，并提出解决的对策，缓解运动员在训练比赛 与文化教育方面的矛盾，并为相关政府职能部门的决策提高理论参考。 而去面临社会的就业选择，因此掌握的文化受教育程度就成为其在转行过程中所具备的 优势条件之一。 (2)体育运动学校、教练员、运动员三者在文化课教育方面的认识不统一。追求运 动竞赛成绩是三者最主要的目标和任务，从而轻视运动员文化教育的时间保障，而作为． 运动员本人由于自身内外因素的影响，在文化课学习上也没有足够的认识与要求。3．3 政府相关职能部门在对运动员的文化教育上也缺乏严格的监管。对体育运动学校的文化 课教育虽有评价体系，但督查不到位。3．4体育运动学校对运动训练与文化课教学两者之 间存在重运动训练轻文化课教育的问题比较突出。 主要结论： (1)针对运动员由于训练比赛的任务较重，经常性的外出比赛给文化课教学造成影 响，上级主管部门应加强协调配合，根据运动训练比赛的不规律性和特殊性，制定相应 的教学计划，建立多元文化的教育模式，灵活机动的安排教学内容，为提升运动员文化 学习服务。 (2)运动员本身应树立远大志向，未来体育发展方向不再是单纯的身体竞技体育， 而应是在有一定文化基础背景下的竞技体育新格局。 (3)中国竞技体育的发展要从体育大国向体育强国迈进，就必须树立竞技技能+文 化教育的新模式，坚持体教结合，从而达到培养更为优秀的体育竞技人才，促进运动训 练与文化教育的优势互补。 (4)竞技体育追求比赛成绩是首选，但并不是要放弃文化课教育。一个优秀的运动 员不仅要竞技成绩出色而且要具备一定的文化知识。这对于运动员更好的理解和把握运 动训练和比赛都有着非常重要的促进作用。 (5)运动员本身具有坚韧的品质和不怕吃苦的精神，只要合理引导，运动员的文化 教育就可以取得实质性的进展，必将改变长期存在的意识问题。 (6)尝试性的改变运动员培养的模式，打破只有体育运动学校才能培养运动员的格 局。引进社会资源，发挥普通学校的资源优势，从而拓宽运动员培养的新渠道，满足运 动员的文化教育所需。这也将能从根本上解决长期以来存在的运动员文化教育之痛，并 为运动员今后的退役和择业打下坚实基础。 102 AStudyonProblemsandCountermeasuresofChinas Sport-schoolAthletesCulturalEducation GAOXinag-liang PhysicalEducationDepartmentofZhejiangWanliUniversity,ZhejiangNingbo,315100 1Researchpurposes Asthetrainingbaseofcompetitivesportstalents,sportsschoolstakethemissionof excellentathletestrainingandtransmission.Themissionismoreprominentundertheinfluence ofnationalsystem,whichrestricttheculturaleducationofathleteinacertaindegree.Through adeepandcomprehensiveanalysisofthefactorswhichpuzzledathletesculturaleducation,this studyfindssomeproblemsandputforwardsomesolutionsinordertoeasetheconflictbetween athletestrainingandculturaleducation,soastobethetheo