科技和人文的融合——探索理工院校人文素质教育之路.pdfVIP

创新与发展 每个新车都有各自的特点，每个汽车企业也都有不同的情况，在总装车间综合规划方面的策略也不尽 相同，但目的是相同的，那就是让中国人早El开上属于自己的轿车。 科技与人文的融合 ——探索理工院校人文素质教育之路 孔凡飞 (沈阳化工学院社科部) 摘要：当前，大学生特别是理工院校的大学生的人工素质教育受到了社会的普遍关注，如何提ili理x-院 所大学生的人文素质．成为了重要的研究课题。本文试图分析当下理工高校在实施人文紊质教育上所存在的问 题，并进一步提出，理工院校注重营造浓厚的人文氛围，将是提高大学生人文素质的一条有效途径。 关键词：理工院校人文素质人文氛围 法国著名文学家福楼拜曾经说过这样一句发人深省的话：艺术愈来愈科学化，而科学愈来愈艺术化； 两者在山麓分手。有朝一El将在山顶重逢。其实，这句话表明科技与人文并不是泾渭分明的，它们只是以 不同的方式来理解世界，它们终会有一天以携手并肩的方式来认识世界并改变世界。实际上，世界上大凡 有名的自然科学家，他们在人文领域也同样具有卓越的成就，像笛卡尔、牛顿、爱因斯坦等等莫不是如 此。因此，我们相信在二十一世纪的今天，在各个学科、领域相互融合的大形势下，我们的教育应该有所 改变，我国高校文、理、工分割，学科环境偏于单一，学生的知识面窄、综合能力低，不能适应当前社会 发展的需要。所以，我们应该改变这种“专才”的教育方式，而转向“通才”教育。对于以理工科为主的 院校来说，我们必须把加强人文素质教育提到日程上来。有识之士早已注意到这样的问题。某大学校长吴 ．廷俊曾这样说：“即便是一项纯技术活儿，当你赋予它人文和艺术的意蕴时，其综合指数将超出技术本 身。” 尽管，我们有些人已经开始关注理工高校要加强人文素质教育的问题，但是，在实际的操作中并不尽 如人意。所以，如何探索一条理工院校人文素质教育之路，依然是我们这个时代面临的一个重大的课题。 有些理工院校仅仅开设了国家教育部所要求必须开设的“两课”课程，并因此就认为自己已经在加强了大 学生的人文素质教育，其实，这种认识是非常错误的。因为，“两课”并不能涵盖“人文”包含的所有方 面。所以，要真正认识这个问题，我们必须首先认识什么是“人文”?什么是“人文素质教育”? “人文”一词，。泛指人类社会的各种文化现象”。而所谓的“人文素质教育”，就是指“将人类优秀的 文化成果通过知识传授、环境熏陶使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。人文素 质教育的目的，可以概括为‘如何做人’，其中包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及人 自身的理想、情感意志等方面的问题叭¨。也就是说，人文教育本身不仅仅是哲学、思想政治的“两课教 育”，它还应该包括文学、音乐、绘画、舞蹈、法律、心理学、教育学、社会学、管理学、历史学等诸多 广泛的领域。而这些学科对于培养一个人的“人文精神”具有重要的作用。我们知道，“人文精神”是人 类为争取自身的生存、发展和自由，以真诚的价值理想为核心，不断追求自我解放的一种自觉的文化精 神，人文精神是人类社会发展的强大的精神支柱。与强调知识和科学本身价值的理性精神不同的是，人文 精神强调追求、运用知识的良知、责任感和价值观，而这些恰恰是保障社会全面健康发展的重要因素。通 过加强人文素质教育，不断将人类优秀的文化成果转化为青年学生相对稳定的内在品格，是培养其人文精 818 其 他 神的重要环节。 在世界处于一种大融合的今天，任何一种人文学科都可能与自然科学领域或社会的其他方面有着千丝 万缕的联系。就拿如何处理人与自然的关系来说，科技与人文的融合就现出它的重要意义。我们知道，人 类在利用与开发自然为自身创造越来越多的物质财富时，也陷入了资源匮乏、环境恶化的危机之中，因 此，在现在这个时代，如何在继续开发自然的同时，热爱自然、保护自然，在“人性”的前提下，实现新 的“天人合一”的精神，这是现在面临的重要任务。其实只要发展工业，就会涉及到一系列生态、环保、 能源等问题，如果，没有人文精神的参与，在运用科学知识时缺乏良知、没有责任感