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爱心教育与任务驱动教学法相结合探讨 科教研究—nnovationHerald锰碹■U■; 爱心教育与任务驱动教学法相结合探讨 陈惠兰 (集美轻工业学校福建厦门361022) 摘要:本文根据在教学中的体会,分析了用爱来教育学生的重要性,提出了几种用爱教育学生的方法;结合任务驱动教学法发挥教师的 主导作用,优化课堂教学节奏,提高教学效果,同时培养学生自主学习的能力. 关键词:中等职业教育爱的教育任务驱动教学法 中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1673—9795(2010)09(b)一O029—02 中等职业学校的学生在初中学习成绩 不理想,有比较严重的自卑感,学习积极性 不高,学习方法欠佳.这些学生需要用爱来 激发他们的学习积极性,需要用好的学习 方法引导他们好好学习.任务驱动式教学 法不仅仅要”授之以鱼”,更强调”授人以 渔”,强调创新能力的培养与全面素质的提 高,是对传统教学的发展.本论文围绕着爱 心教育与任务驱动教学法相结合进行探 讨. 1爱心教育__教育技巧的奥秘 1.I用爱心感化学生的重要性 中职的学生需要爱与教育,教育技巧 的奥秘,就在于如何爱学生.热爱学生,是 教师所特有的一种宝贵的职业情感,是良 好的师生关系得以存在和发展的坚实基 础.教师越是满怀深情地去爱学生,就越能 赢得学生对自己的爱,良好的师生关系就 能迅速地确立起来并得到健康的发展.这 种爱的交流是学生成长的催化剂,它可以 有力的把学生吸引到教育过程中来,激发 学生进行自我教育的动力,推动学生朝着 培养目标所指引的方向发展.因此,作为教 师在培养和处理师生关系的过程中,首先 应当做到的就是热爱学生.人人都有爱的 需要.爱能产生伟大的力量.爱,是通往教 育成功的桥梁,也是一条基本的教育原则. 爱学生是教师应具备的美德,也是教师的 天职.能够得到教师的关爱,是每个学生最 起码的心理需求,教师的爱对学生来说是 一 种鞭策和激励,对学生的成长和进步有 很大的促进作用. 1.2学生具有爱心的重要性 回顾历史,每一位有所作为的人,无不 是胸中怀着或深厚宽广或炽热强烈的爱 心.相反,胸中无爱的人,必定是只关心自 己的冷漠自私之人,必定是没有道德责任 感的人,上不能孝敬父母,下不能善待弱 小,工作中不会团结同志,更谈不上报效国 家,珍爱自然,为国家,民族前途考虑.学生 具有爱心在竞争激烈的现代社会显得尤其 重要.爱心是一切责任心的基础.一个人只 有具备高度的责任心,才会在未来社会的 发展中保持独立,自主能力.所以教师要对 学生加强”爱心”教育.以适当的时机将古 代圣贤对人们付出爱心的故事讲给学生 听,激发他们潜在的爱心,让他们以实际行 动敬爱父母,尊重他人,热爱祖国,善待自 然,保护弱小,同学之间互相爱护,互相帮 助,并且落实在非常具体的细节上,这些包 含着爱心的行为习惯的形成,对人一生的 成长有着重要影响,有利于养成良好社会 行为习惯,同他人和睦相处. 1.3以实际行动爱学生 爱学生就要全身心地爱每一位学生. “差生”之所以差的一个重要原因就是他们 的许多行为不能被教师理解.而作为教师 要公平,公正地对待每一个学生,要相信学 生都是好孩子,”好孩子是夸出来的”,过分 地批评对学生的成长有百害而无一利.每 一 个学生都是有血有肉,有感情,有自尊, 有不同个性的人,尊重他们,真诚地鼓励他 们,爱护他们,他们就会觉得学习是件快乐 的事,这种学习的快乐会激发求知的欲望 和创造的冲动,从而发掘出每个学生的闪 光点,相信每个孩子都能成才. 爱学生要严格要求每一位学生.严是 有标准的严,是在一定范围内的严,是符合 教育规律的严,是有利于学生德,智,体,美 各方面都得到发展的严,决不是无规律,随 心所欲的严,更不是摧残学生身心健康的 严.诚然,严格要求不等于惩罚学生或随意 指责学生,而是应该做到严中有慈,严中有 爱,严中有度,严中有方,使学生对老师敬 而爱之,而不是敬而畏之.教师对学生的严 格要求是出于真诚的爱. 爱学生要尊重每一位学生.对于通常 所说的”好”,”中”,”差”三类的学生,我们 应该怎样进行引导呢?首先,多给”差生”一 点”偏爱”,”差生”在家往往缺少父母之爱, 在校又缺乏师生之爱.其爱的需求远远不 能满足他们,于是便产生”孤独”,”自暴自 弃”甚至”孤僻”.”差生”的”难处”往往很 多,老师若能主动帮其解”难”,让他们感受 到老师特别的关注,体验到师爱,定会产生 无比的信心和力量.其次,不断地给中等生 加油,他们在班里沉默寡言,不愿出头冒 尖,成绩一般,他们怕出错,怕丢面子,内心 却又希望得到别人的肯定.要帮助他们消 除心理障碍,找出他们的闪光点,鼓励他 们,而不轻易地指责,批评,以保护他们的 自尊心,树立他们的自信心.帮助他们学会 调节自己的情绪,以保持积