劳动与技术教育校本德育课程的初探.pdfVIP

劳动与技术教育校本德育课程初探 天津市南开区五马路小学 耿莉 劳动与技术教育是现代社会人文精神与技术理性相结合的课程，它与学科课 程的关系异常密切。能使劳技教育从管理和学术两个方面真J下得到加强，强调劳 动教育中学生丰富的情感体验，强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成， 以关注学生发展为本，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新 的多方面的功能实现和劳动教育的多途径实施与多学科渗透。 一、劳动教育与技术教育的资源配置 在现行的课程计划中，小学开设劳动课、中学开设劳动技术课，都安排在学 科课程中，它们一直被公认为“劳动技术教育的主渠道”。这次课程改革，将它 们由“学科课”调整为“综合实践活动”的组成部分，并在“劳动技术”名称中 间加了一个“与’’字，成为“劳动与技术教育”。劳动教育隶属于活动课范畴， 强调通过自主参与来认识劳动世界的丰富性，注重培养学生积极的劳动态度；技 术教育隶属于学科课程范畴，强调多门类知识的综合应用，以设计和具体操作为 中心，促进学生良好技术素养的形成。它们都有较强的实践性，联系学生的生活 实际和当地生产实际；都注重动手做和做中学，强调手脑并用，发展学生的综合 能力。 二、劳动与技术教育实践教学的途径 由于劳动与技术教育的特殊性，家庭和社区在劳动与技术教育过程中不仅 是潜在的教育资源，而且也是负有一定教育使命的教育主体。《指南》注重了这 种不同主体在劳动与技术教育中的功能定位，并在教育内容的选择、教育资源的 开发和利用、教育设施和教育基地的建设管理等方面做出了必要的区分。 (一)以学校教育为出发点 我校的校本德育课程的主要内容为劳动教育，其主旨是要通过各种教学活动 使学生感悟生命的奥秘、意义与价值；发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优 势、弥补短处；能够了解自己的情绪，并学会用适当的方法控制和调节自己的情 绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值。通过各种实践活动，教会学 生掌握安全生活的常识，能够在危难中自救，养成对自己生命高度负责的态度； 懂得自己的权利与义务，能够学会用法律保护自己：在生活中养成良好的生活习 惯、健康乐观的生活念度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。 1．课堂教学 在每年一度的校同艺术劳动节活动中，同学们积极参加，认真准备。高年级 同学比赛插花、做冷拼，低年级的同学则比赛系鞋带、穿衣服、叠被子这样力所 能及的小事情。经过刻苦地练习这些劳动技能，同学们在比赛中充分发挥特长， 表现出色，既掌握了一门技能，又为班级和个人赢得荣誉。 在德育课的讲授中，同学们通过亲手制作小小的五星红旗，当同学们挥舞着 手中亲自制作的国旗，嘴里高唱国歌的时候，同学们的热情无以言表，更加体现 了同学们对祖国的无限热爱之情。 在“国庆节”的时候，我们召开一次特别的班会课——《当代最可爱的人》， 公安干警一直战斗在专项斗争的第一线，为了惩治犯罪、打击敌人、维护社会安 全经常奋战在工作岗位，同学们为警察叔叔写感谢信并制作了精美的小手工，充 分表达了自己对公安干警的无比崇敬之情，没有这些“铁血卫士”日夜辛勤地工 作，就没有我们今天安定的社会环境。同学们也在这次活动中，把自己关爱他人 的好品德通过小手工表达了出来，每一个人都能够亲身体验到人与人之间最美好 的关心与友爱。 “九月十同教师节”也搞了同样的主题班会，同学们为老师们制作了贺卡和 小礼物，很多同学还载歌载舞来表达对老师辛勤教育的感谢。 2．实践活动 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜 环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响， 熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的 一些问题，自觉地从身边小事开始关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题， 并养成随时随地保护环境的意识和习惯。 在平时的学校生活中，同学们积极争当“环境小卫士”，首先做到保持自己 的座位非常干净整洁，其次不论看到室内还是室外地上有废纸，都能够主动自觉 地弯腰捡起来，扔进纸篓里，有些同学看到破坏环境卫生的事情，还能够主动上 前去制止。在大扫除中，同学们更是积极参与，有些同学扫地，有些同学擦地， 有些同学擦玻璃，还有些同学擦黑板，在劳动中，同学们都有一颗热爱班集体的 热心，愿意为班集体服务的上进心，所以每一个同学都干得非常投入并汗流浃背。 (二)以家庭教育为立足点