校园精神在校园文化建设中的核心作用.pdfVIP

第 28 卷第 3 期 唐山师范学院学报 2006 年 5 月 Vol. 28 No.3 Journal of Tangshan Teachers College May 2006 校园精神在校园文化建设中的核心作用 曹国富 （唐山开滦二中，河北 唐山 063 000 ） 摘 要：校园文化包括精神、制度、物质三个层面，校园精神作为核心层面在校园文化建设中发挥着重要作 用。着力培育校园精神文化，应从确立学校核心价值观、加强校风建设、融入现代意识和重视开放性等方面推进。 关键词：校园文化；校园精神；校园文化建设 中图分类号：G417 文献标识码：A 文章编号：1009-9115 （2006 ）03-0103-02 校园文化是学校在长期办学活动中形成的、为全校师生 二、着力培育校园精神文化 员工共同遵守的价值标准和基本信念。渗透于教学、科研、 校园文化建设由物质层面向精神层面推进，是构建校园 管理、生活及各种校园活动等方面的校园文化在学校教育中 精神的必由之路。一个学校，如果形成了良好的校园精神， 有着广泛而深刻的内涵，影响着学校的教育目的和效果，也 就会通过潜移默化的作用，使师生养成良好的道德品质和行为 影响着学校精神文明建设的成败。校园文化包括精神、制度、 习惯，并能代代相传、相沿成风，形成一种巨大的教育力量。 物质三个层面，而校园精神是校园文化的核心层面，对校园 第一，提炼确立学校核心价值观。核心价值观是一个学 文化建设起着重要的核心作用。 校本质的和持久的一整套原则，是指学校在办学过程中坚持 一、校园精神的重要作用 不懈，努力使全体师生员工都必须信奉的信条，是解决学校 目前，基层学校仍然普遍存在精神文化薄弱的现象，精 在发展中如何处理内外矛盾的一系列准则。核心价值观是对 神文化滞后于物质文化，形成较大的反差。在校园文化建设 校园文化构成具有导向性作用的观念，是校园文化的核心， 中应对校园精神的重要作用给予足够重视。 也是精神文化的集中体现。学校确立的核心价值观需要反复 首先，校园精神是一种群体意识，是校园文化的核心 引导才能形成，同时必须被绝大部分人认同并且能够主动跟 与灵魂，体现着校园文化的方向和实质；其次，虽然物质 随，进而达到信念一致、行动一致，全心付出、主动奉献， 文化建设见效快、看得见，能折射出精神状态，但精神文 完全调动起师生员工的聪明才智和学习、工作激情。 化处于核心层面，制约着整个校园文化的发展水平；再次， 第二，以校风建设推动校园精神塑造。校风是学校成员 物质文化是校园文化的载体，其核心内涵是校园文化中的 共同具有的比较稳定的精神状态和行为作风，是师生员工所 精神文化因素，离开了精神文化建设，单纯的物质文化建 共有的情绪、理想、愿望和行为习惯等因素的综合表现。校 设也就失去了文化建设的意义；最后，健康高尚的校园精 风是校园精神文化的最重要内容，包括政风、教风、学风， 神可以成为一种激发因素和原动力，促使师生积极进取、