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阅读赏析内容 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 《朴华集》一年级第五课 阅读赏析目的 1.学会描写太阳、星星、月亮的成语，学会一句名人名言。 2.初步读懂诗歌的含义，能用自己的话说出诗的意思，感受春天的美丽。 3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。 4、了解自学的方法。运用自学的方法来学习《大海》，理解词语的意思。 教学资源准备 课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 阅读赏析过程： 主要环节 教师活动 学生活动 一、含英咀华：学习成语和名言名句。 1、自读成语。 2、指名读，正音。 3、你读懂了那个成语的意思？（描写太阳、星星、月亮的成语） 4、齐读。 5、练习背诵成语。 6、读茅以升的名句。理解句子的意思 1、 自读。 2、指名读，正音。 3、理解成语的意思。 4、齐读。 5、指名背，齐背。 6、指名读，理解，齐读。 二、诗情画意：赏析古诗《绝句》 一、欣赏《春的旋律》，导入新课： 1、在“春之声圆舞曲”的伴奏下，学生汇报寻找春天的收获。 　　2、导：今天，我们新学习一首古诗，看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景。 二、初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面向大家介绍杜甫呀？ 3.学习生字： 4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三、细读感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流： 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。迟日江山丽，春风花草香。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？（“迟日”指春天的太阳。） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。 （3）观察这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂） （4）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。范读请你也高声赞美吧！自由读、评读 师导：你们还读懂什么了？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗？ （2）“融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） （3）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读 4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐呢。 练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫？指读、背诵。 学生欣赏“春之声圆舞曲”。 二、初读感知： 1、学生交流。 学生介绍杜甫。 读一读、记字形。 指名读、分组读、齐读。 指名读、正音。 指名读。 同桌互读。 三、细读感悟诗意： 默读这首诗，有不懂的地方打个小问号。 同桌交流。 全班交流，感悟诗意。 学生汇报。 质疑。 朗读诗句。 学生交流。 （4）自由读、评读 学习：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 学生汇报。 理解：融 （3）自己练练，可以加上动作。评读。 4、练习背诵 三、登高望远《雨点儿》 一、揭示课题 1、谈话引入，演示动画《雨》。2．请学生看动画简单地说一说雨。3．板书课题《雨点儿》。整体感知识字读文1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（4）认读“云彩”、“飘落”。（5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。2．认读理解“问”、“回答”。（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。（2）交流，指导朗读，问：“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。（4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。（5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的