开放实验室高校创新型人才培养的有效途径.pdfVIP

开放实验室——高校创新型人才培养的有效途径 孙军英 齐树一 摘要：本文分析了高校传统实验教学模式中存在的问题，引出了开放创新型实验室的必要性。根据我院自身学科发展的特点，对 实验室开放的运行模式、教师队伍建设以及管理制度方面进行了探讨。该模式也为高等教育理工科院校的实验室建设提供了一定的 参考。 关键词：创新能力 实践教学改革 运行模式 教师队伍 中图分类号：G642.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.07.056 随着国家经济、科技、社会的高速发展，对人才的需求也逐渐 充分得到利用，开放创新型实验室是一个非常有效的途径。 趋于多样化。工程技术人员不但要掌握本专业最先进的理论知 2 开放实验室的运行模式 识，还要满足从设计、应用、调试到服务等多方面的需求，因此，人 近年来，我院根据自身学科发展的特点，积极探索创新型人 才的应用与实践能力成为新时期工科类院校人才培养的评价指 才培养模式，加大实践教学改革的力度，在应用电子技术和通信 标。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史 工程专业实验室开放的运行模式和管理制度方面进行了积极有 使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力作为教育 益的探讨。开放性实验操作流程如图1所示。 教学改革的核心。而实践教学作为教学过程的重要环节，是体现 2.1 根据学生层次，合理制定开放实验项目 办学质量和人才培养水平的重要标志；是培养大学生创新精神和 在每学期初由教师设计实验题目，制定出实验内容和要求， 创造能力的重要手段；是理论教学的延伸与完善，有着理论教学 发布到网上，实验题目的设计要满足不同年级不同学生的需求。 不可替代的特殊作用。 第一，对于低年级学生应设计区别于实验教学课堂的基础实 1 传统实验教学模式中存在的问题 验，主要用于加强学生对基础理论，各种仪器仪表包括示波器、万 第一，实验教学体系中多为演示性和验证性实验，综合性、设 用表、信号发生器，逻辑分析仪等正确的使用，元器件测量、以及 计性实验开出率低。在传统的实验教学过程中，教师将完整的实 读图、识图等基本技能的培训，实验内容由易到难。 验原理和步骤写在实验指导书上发给学生，学生完全依赖于这些 第二，对于高年级学生应注重学生综合学科素质的培养，设 规定好的步骤一步步完成实验，期间出现任何问题便立刻寻求教 计综合性、设计性实验，实验题目要求新颖，除了能够与理论知识 师的帮助。因此，学生的整个学习过程是被动的，其主观能动性 紧密结合外，还要充分调动学生的创新积极性，可以是Matlab、 差，独立思考问题、解决问题的机会较少，加上对理论内容的理解 Labview、Systemview等仿真实验，也可以是单片机、ARM、DSP等 的深度有别，只有部分学生达到理论验证的目的，限制了他们自 嵌入式系统实验。同时，也鼓励学生根据自己的兴趣爱好自行设 主学习能力和创新能力的提高。 计题目，结合实验内容设计实验方案、步骤、完成实验。通过开放 第二，实验时间有限。尤其是关于单片机、DSP、FPGA等智 实验，使学生既掌握了实验技能，又学会了一套科学研究的方法， 能芯片的实验，目前这些智能芯片的复杂程度越来越高，实验的 为今后的毕业设计和科学研究打下了坚实的基础。 时间又少，在一次实验过程中往往只能完成一小段程序的设计， 查阅资料 因此，学生的编程能力没有普遍跟上。 第三，实验室资源没有得到充分利用。大部分实验室和实验 基础实验 低年级学生 设计实验方案 教师设计 设