三年级第二单元备课.docVIP

第二单元 一、单元教材分析： 第一单元由《北大荒的秋天》《》倡导了儿童热爱生活、热爱大自然、感受自然之美，促进孩子对大自然的热爱之情。 《》《》《》习作2是自画像的画与写练习2是字词句及写字的练习。 认识本单元17个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词；正确、规范的书写29个生字 认识多音字“转”、“华”；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿。通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情，能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字努力养成勤于阅读，读思结合，自读自悟得好习惯。读准生字的字音，理解字词义，积累词句，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，读准多音字。倡导儿童热爱生活、热爱大自然、感受自然之美。 四、单元教学内容及课时安排： 《北大荒的秋天西湖《拉萨的天空》《习作2》《练习2》、北大荒的秋天 序 号： 上课时间： 教学内容：《5、北大荒的秋天》 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利、有感情地朗读课文背诵，课文。 3、初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。、学习总分构段方式，尝试围绕中心句写话。品味词句，想象意境，训练朗读。理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。品味词句，想象意境，朗读。? （一）揭题，质疑： 1、秋天在新中国建立前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒），北大荒的秋天是什么样儿的呢？ 、齐读课题：北大荒的秋天 二1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。、把自己阅读感受比较深的句段画下来，练习感情朗读。、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的词句。1、出示本课的生字词语： 绛紫 ?透明? 波纹?? 燃烧 ?山岭荡起? 北大荒?? 一碧如洗 清澈见底?? 几缕 说说哪些生字在读的时候要特别注意。指名读，齐读。 （紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音） 3、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。 　? 这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。 　 教师范读;学生练读。指名读，齐读。 4、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。 北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？ 北大荒的秋天北大荒的秋天今天我们就一起来天空美 （1）指名读读（2）理解“一碧如洗”。 （3）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。读课文，（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（4）读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”（5）指导背诵。 、小河美 （1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。 （2）读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜欢书上的还是老师出示的？说说好在哪里？ （）如果你是那条小鱼，你怎么读这句话。带着你的想象一起来读吧！ （）指导背诵。 、原野美 （1）你觉得北大荒的原野怎么样？（热闹非凡） （）为什么会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？ （出示大豆、高粱、榛树图片） （）学生质疑，理解大豆、高粱为什么要笑？人们的心为什么会燃烧起来？ （）朗读先概括后具体。读句段——物产丰（1）（2）引导理解：大豆摇铃千里金你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）（3）指导朗读，评价，读出丰收的喜、《“北大仓”可能变成“北大荒”》板书：? 景色美丽： 天空?-------一碧如洗 ? ?小河-------清澈见底 ???????? 原野 ------ ?热闹非凡 物产丰富： 大豆摇铃千里金、西湖 序 号： 上课时间： 教学内容：《6 西湖》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。 4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点： 第3自然段具体描绘西湖主要景点。能想象描绘的情景，。今天我们来明确要求，确定内容 　　有顺序 抓特点 教后反思： 练习2 序 号： 上课时间： 教学内容：《练习1》 教学目标： 1