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第三章 物质构成的奥秘（上教版） 第三节 组成物质的化学元素（第一课时） 江苏省泰州中学附属初级中学 朱月芳 教学目标： 知识与技能：1．认识生活中常见的元素，了解元素的概念。 2．会书写一些常见元素的名称和符号； 3．知道元素的简单分类； 4．能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物； 过程与方法：1.联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步认识化学元素。 2.以小组讨论交流、学生自主探究等形式体验物质分类、比较归纳得出结论等科学方法的运用。 情感态度价值观：1.通过对元素知识的体验学习形成物质是由元素组成的意识。 2.通过认识元素与人体、元素与物质的关系，增进对化学科学的积极情感。 教学重点： 1．从物质微观构成认识元素，形成对物质的宏观组成与微观构成的统一。 2．学习物质（元素）的分类方式，逐步完善物质分类的知识体系。 教学难点：能从元素组成上识别氧化物，区分化合物和单质、纯净物和混合物 教学方法、手段：合作探究、小组讨论 教学用品：自制教具、多媒体课件 教学过程： 【视频导入】播放视频导入新课 【板书课题】 【布置课外预习任务】课后预习课本，查阅相关资料，写一篇元素与人体健康关系的调查报告。 【师生活动】结合微观模型的分析，归纳元素的概念。 【学生活动1】学生对比元素扑克牌所提供的信息，完成学案相关内容。 【学生展示并交流成果】 【学生活动2】观察十种纯净物的名称和化学式，写出组成这些物质的元素符号，引导学生利用元素的知识将纯净物进行进一步分类。 【学生交流学习成果并归纳小结】 【归纳】通过纯净物的分类，可以发现元素在自然界中可以以单质的形式存在，也可以以化合物的形式存在。回顾视频中的问题。 【学生活动3】利用元素扑克牌背面的10种物质，将物质进行分类。 【学生自我归纳总结】利用概念图小结本节课内容 【板书设计】 1.元素：同一类原子的总称 书写：一大二小 分类： 2. 教学设计说明 本节内容是建立在学生认识了构成物质的基本微粒，了解了物质的微观构成，体会到物质的多样性的基础上，回归物质的本质即所有的物质都是有元素组成，领悟自然界基本组成的简单性，帮助学生建立初步的元素观。 在备课的准备阶段，教者查阅了鲁教版教材的《物质组成的表示》，人教版教材的《元素》等相关资料，再结合沪教版教材的《组成物质的化学元素》，将三个版本的内容进行有机的整合，形成了最初的基本教学思路。本节课通过联系学生熟悉的生活情景，从几种常见物质的微观结构入手，通过探究、合作学习初步认识组成物质的化学元素。结合自制教具元素扑克牌，对概念教学的探究性学习进行初步的探索，通过学生的体验学习得出单质、化合物、氧化物的概念，帮助学生逐步完善物质分类的知识体系。