爱是教师永恒的话题.doc

爱是教师永恒的话题 方海恩 有的教师，把教书当作一种谋生的手段，一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争……。有的教师，把教书不仅仅当作一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书成了一种立业的根基，精神的寄托。他自然也会去尊重、去珍爱这份职业。 只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。教师对职业的热爱主要体现在对学生的无私的关爱之中。这是一种只讲付出不记回报的、广泛的爱。爱学生是教师人格的灵魂，也是教师职业道德的核心，教师的爱心是成功教育的原动力。 爱学生要尊重学生、信任学生。尊重学生是基础,信任学生是表现。有尊重才有信任。推心置腹,以诚相见,充分信任学生,是师爱的表现。当学生感到教师对他们的信任时,他们便会涌起一种自豪感和喜悦,便会对老师产生更强烈的信任,从而促进师生关系的和谐。在教学实践中,不管品行端正,学业上进的学生,还是犯过错误,成绩不好的学生我们都要给他们以充分的信任。当他们稍有进步时,都要及时地给予肯定,鼓励他们再接再厉,希望他们有更好的表现。 爱学生要关心学生、了解学生。俄国教育家乌申斯基认为:“如果教育家要从多方面来培养人,那么他首先应该多方面了解学生。”由此可知,全面了解学生是热爱学生的起点,是尊重学生、对学生进行教育的前提条件,没有了解的爱是盲目的爱,没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。 爱学生要对学生体贴入微、严格要求。作为教师要对学生体贴入微,更要严格要求,二者不可偏废。关心爱护学生,就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。当然,对学生严格要求,并不是越严越好,应该掌握一定的分寸,严而得当。在教学中,为了实践“爱满天下”的格言和“一切为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念,树立“以人为本”的思想,挖掘教育职业中弥漫着的那种爱，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵，你就会每天快乐着，工作着，成功的教育也就离你不远了。 目 录”Yes,Madam!” ---------------------顾佩君/06 只要坚持，你会是最棒的--------------------黄明波/07 教学随想 多一点宽容与理解---------------------------姚雪飞 因为爱，所以爱-----------------------------庄飞飞/09 教育管理 “课本循环使用”难-------------------------谢文君/11 教学美文 如此小聚------------------------------------夏琦玲/13 真的很后悔----------------------------------唐雪芬/14 感 化 陈赛飞 “陈老师好！”带着一脸腼腆的笑容，海达又出现在我的面前，这是一个多么可爱淳朴的男孩。然而在一年前，他却是那样的倔强，那样的不屑一顾，眼睛里充满了叛逆……现在的他是一个多么活泼多么自信阳光的男孩。听着那亲切的问候，看着他与同学们在课间快乐游戏的身影，我很欣慰，快乐溢满心头。 还记得去年九月的一天，我恰巧经过校长办公室，忽听到一个小男孩正冲着几位老师大声地吼叫着，那样子简直就是一头发怒的小狮子，双眉紧皱，拳头紧握，目光充满了愤怒和敌视。身为大队辅导员的我，一种工作的责任使然不由得让我停下了脚步。从他的班主任口中，我得知他因为早年丧父，母亲特别惯他，以至于造成现在稍有不顺心就乱发脾气的怪毛病，而且越发不可收拾，轻者吼叫，重则踢桌子，扔东西，上课基本无纪律可言，想出去就出去，还常常无故旷课，他的母亲和老师都拿他没办法。而刚才就是因为体育课时他们小组滚球比赛输了，他不高兴又发脾气，搞得老师没法上课，就只能找校长了。而此时的小海达正斜着头，紧握拳头，咬牙切齿，一副桀骜不驯的样子…… 看来，不施点软计是制不了他的。于是，我走过去温柔地对他说：“海达，你有什么气可不可以说给老师听呀？”“不说！”那声音是吼的，看来脾气还真不小，于是我又顺着他说：“有这么生气呀，那一定是有人让你气成这样的！陈老师给你评理！”听我这么一说，他翻眼看了我一下。这时，校长也说：“对呀，这是辅导员陈老师，她可是最喜欢小朋友了，你有什么不高兴的都可以跟她说。”于是，他又一次看了我一眼，看到我一脸的和蔼，他的目光不像先前那么愤怒和敌视了，于是我趁势拉起他的小手，但那小手握得跟石头一样硬，我知道他的身体不好，心理有病。就又耐心地对他说：“快松开拳头，这样对你身体不好，咱们坐下来，好好说话