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幼儿性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道 德和性文明教育培养的社会化过程。 性教育的必要性:首先，性教育是孩子早期生理和心理发展到一定年龄的需 其次，其实孩子在日常的同伴交往中便已经产生了所谓男孩、女孩的概念，从而会做出一些性行为，包括对人体器官的关心等等。最后，社会对男女不同性别角色期望和角色行为的性别要求也是不同的，但这却正是社会对男女性教育的要求。而这种男女性别适当心理的形成更需要进行相应的性教育。 性教育的措施: 1.让孩子了解生命由来等科学知识。 2.让孩子认知自己的性别角色。 3.教育孩子注意清洁身体和养成良好的行为习惯。 4.父母要以身作则、为孩子树立榜。 5.父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子。 6.科学地回答孩子提出有关性方面的问题。 7. 采取转移注意力以纠正其不良行为。 8. 家长应保护好自己的隐私。 9. 让孩子了解自己的身体器官。 究竟怎样让孩子了解“身体器官”是什么呢？ 有个方法便是共浴。 对幼儿进行性教育，家长要注意把握以下几个方面： 1.掌握好幼儿性教育的时机。 2.坚持正面教育原则。 3.培养科学的性态度。 4.树立正确的性别角色和性意识。 小结：要教育孩子正确的性知识和性观念，家长首先还得具备一定的性知识，如爱滋病和性病传播、生理构造、孕育过程、性心理学、性行为学等，不然当孩子提问时，家长无法给孩子一个透彻的解释、回答，相反还加强了对他们的好奇欲，进而从家长无法掌握的其他渠道获取有关的信息，所以家长还需要加强这方面的学习。 隔代教育。祖辈对孙辈的抚养和教育 隔代教育产生的原因: 原因一祖辈家长有较多的育儿经验，有充裕的时间和足够的耐心 原因二　由于祖孙的血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心，这就有了隔代育儿获得成功的心理基础。 原因三/多数祖辈家长常有一种儿童心理，特别喜欢和小孩玩乐，极易形成融洽的关系。因此，为教育孩子创造了良好的机会和条件。 原因四/祖辈家长丰富的生活知识和深厚的人生阅历为教育孩子提供了资本和权威性。 隔代教育的类型 类型一：过分关注型.孩子本来能自己做的，祖辈家长呵护备至，代为其劳。孩子本来在正常环境下能锻炼自己的能力，结果让祖辈家长们取消了。 类型二：过分监督型.什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。如此，造成了孩子的依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。 类型三：严厉惩罚型.这种教育方法因循了中国传统的教育理念，对孩子的批评多于鼓励，责罚多于奖励。使孩子产生了严重的自卑、自闭或叛逆心理。 类型四：民主、温暖和理解型 在祖辈家长中也有的采用这种方法，只是数量很少。 隔代教育的利： 1、有教育孩子经验?? ??祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，他们知道的要比孩子的父母多得多。 2、丰富的社会阅历???? 祖辈家长在长期的社会实践中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，是促进儿童发展和有效处理孩子教育问题的有利条件 3、充裕时间和精力? ???不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。他们不仅照顾孩子的生活，提供学习的条件，进行适当的指导而且能够耐心地倾听孩子的叙述。 4、对孙辈的亲情??? ?隔代家长对孙辈所具有的亲情和关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的。他们乐于为孩子奉献，这有利于孩子获得心理上的支持和情感上的 安定，为父母解除后顾之忧。 5、自身有一种童心 祖辈家长自身有一种童心，极易与孙子孙女建立融洽的感情，为教育孩子创造了良好的感情基础，利于祖孙两辈身心健康。 隔代教育的弊： 1、容易形成溺爱? ???多数祖辈家长常有一种因自己年轻时生活和工作条件所限没有给予子女很好的照顾，而把更多的爱补偿到孙辈身上的想法。这种想法往往导致产生“隔代惯”的现象。祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而“护短”，致使孩子的弱点长期得不到矫正。 2、影响个性发展??? ?有一项资料显示，中国有60%以上的失足少年与隔代教育有关。从诸多儿童心理咨询个案中发现，隔代抚养方式可能导致孩子心理变异，产生某些心理问题，如心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等 3、父母的感情隔阂??? ?孩子长期与父母分离，他们之间缺少应有的沟通和交流，那么空间和时间的距离也会致使他们之间的心理距离越拉越远。 4、思想观念陈旧 　　许多祖辈家长未跟上时代的步伐，仍用老观点要求孩子，教给孩子过多的老经验，缺乏开创性精神和发散性思维的培养。还有一些祖辈家长因文化低、思想旧，无意识地给孩子传授不少封建迷信的东西，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度 留守儿童，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子