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学校心理健康教育新论复习知识点 题型：填空题 多项选择 名词解释 简答题 论述题 活动方案 1. 心理健康：是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。9（名词解释） 2. 保持良好的心理功能状态的基本原则 9（简答题） 其一，心理活动与客观环境的同一性原则； 其二，心理过程之间协调一致性原则； 其三，个性特征相对稳定性原则。 3. 确定心理健康标准，需要明确哪些基本认识 17（简答题） ①心理健康标准是动态的，不是静态的；是相对的，不是绝对的。心理健康是一种状态更是一种过程。 ②心理健康标准既要注重个体层面，又要注重社会层面。 ③心理健康标准既要注重适应标准，又要注重发展标准。 4. 学校心理健康教育：是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理学的理 论、方法和手段，预防学生心理问题，增进学生心理健康，培养学生良好的心 理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。（名词解释） 5. 请从促进学生身心健康成长方面来讲述学校心理健康教育的功能。29（简答） 第一、开展学校心理健康教育，有利于促进学生身心健康 第二、有利于学生形成健全人格 第三、有利于学生提高适应能力 第四、有利于促进学生全面发展 6. 学校心理健康教育目标可分为哪几个层次。（简答） 学校心理健康教育目标可分为基础目标、中间目标、终极目标三个层次。 ①基础目标：预防心理疾病，增进心理健康； ②中间目标：优化心理素质，促进全面发展； ③终极目标：开发心理潜能，实现自我价值 7. 开展学校心理健康教育工作的具体任务有三个方面：98（多项选择） 第一、要面向全体学生 第二、面向少数有心理困扰和心理障碍的学生 第三、面向教师和家长开展心理健康教育工作 8. 学校心理健康教育的具体原则：系统性、全体性、差异性、活动性、必威体育官网网址性、从真性和尊重性原则。101（多项选择、填空） 9. 学校心理健康教育的渗透途径：学科教学渗透、学校学生管理渗透、学校课外活动渗透、学校优化环境渗透（107） ⑴学科教学渗透心理健康教育，是指教师在学科教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的原理和方法，在授予学生一定知识、技能，发展他们智力和创造力的同时，维护和增进学生的心理健康，形成学生健全人格所采取的各种积极措施。 ⑵学科教学过程包括：教学设计，课堂心理环境创设，课堂管理等。在教学设计上要做到：既要符合社会发展要求，又要符合学生发展年龄特征；既要考虑到知识的传授，又要考虑到学生各种心理品质的发展。 10. 学校心理健康教育的支持途径：家庭心理健康教育；社区心理健康教育（111） ⑴人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起点和奠基。在家庭教育中，开展心理健康教育的内容有：给孩子予正确的人生观教育；良好个性心理品质的培养；及时进行青春期性知识和性心理教育；培养良好的人际交往心理；积极健康的情感、意志、品格、品德心理的培养；培养良好的学习心理品质。 ⑵心理健康教育作为一个多侧面、多维度、多层次的长期而系统的艰巨工作，不仅需要家庭和学校的配合，也需要社会各界的大力支持。社区心理健康教育的开展影响着学校心理健康教育的效果：一方面，可以促进社区资源的开发和家庭教育的有机结合；另一方面，可以推动学校和社区主动联合，使资源得到优化利用。 11. 自我意识辅导包含三个方面：自我认识教育与辅导、自我接纳教育与辅导、 自我完善教育与辅导。117 自我认识辅导是如何进行的？ 自我认识的难处在于自己认识自己。只有打破自我封闭，拓宽生活范围，增 加生活阅历，扩展交际空间，积极参加活动，扩大社会实践，才能多角度认 识自我： 通过对他人的认识来认识自我； ②通过分析他人对自己的评价来认识自我； ③通过与他人的比较来认识自我； ④通过自我比较来认识自我； ⑤通过自己的活动表现和成果来认识自我； ⑥通过自我反思和自我批评来认识自我。 12. 师生关系辅导及其实施123 师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往互动而形成的、对教育效果具有重大影响的特殊人际关系。 师生关系辅导辅导主要是改善师生关系： ①更新教育观念，尊重每一位学生的人格；注重师生互动，关注每一个学生的学习； ②充分利用课余时间，促进师生的自由交往；采取民主教育态度，促进自身的教育行为； ③了解学生的需要，培养良好的人格品质。 13. 青少年异性交往原则及方法131 （填空） 交往原则：自然、适度。 交往方法：克服羞怯；真是坦诚；留有余地 14. 情绪情感识别训练148 情绪情识别训练方法：情绪情感辨析、情景体验法。 ①情绪情感辨析技术包括运用情感性质甄别表、情感强度指示器、情感比例百分图等三项子技术。