基于项目的学习《行动计划》模板(2012年4月版)【荐】.docVIP

英特尔? 未来教育专题课程： 基于项目的学习 行动计划 说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。 请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。 目录 模块1：项目学习概述 3 第1节：项目学习简介 3 活动3：项目学习与传统教学的比较 3 第3节： 项目学习的特征 4 活动 2： 角色变化 4 模块 2： 项目学习设计 4 第1节：设计项目学习计划 4 活动 2： 课程标准与项目构思 4 第2节： 项目学习目标 4 活动 2： 项目学习目标 4 第3节： 引导学习的问题设计 5 活动 2：课程框架问题实施 5 第5节： 活动设计 5 活动1： 活动策划 5 第6节 ： 模块回顾 5 活动 1： 模块小结 5 模块 3： 项目学习评价 6 第1节： 项目学习的评价策略 6 活动 2： 评价目的 6 第2节 ： 21世纪技能评价 6 活动 3： 思维评价 6 第3节： 评价计划 7 活动 2： 评价计划的制定 7 第4节： 项目评分 7 活动1： 评价量规和评分指南 7 活动 3： 过程评分 8 第5节： 模块回顾 8 活动1：模块小结 8 模块4： 项目学习管理 8 第1节： 项目组织 8 活动2： 项目时间线 8 第2节 ： 管理策略 8 活动 3： 项目沟通策略 8 活动4：时间管理策略 8 活动5： 合作管理策略 8 活动 6： 资源管理策略 9 第3节： 项目任务与活动 9 活动1： 计划实施 9 第4节： 模块回顾 9 活动1： 模块小结 9 模块 5： 导学 9 第1节： 课堂提问 9 活动1：针对不同目的的提问 10 第2节： 合作和自我导向 11 活动1：合作和自我导向教学 11 第3节： 信息素养 11 活动2：信息素养教学 11 第4节： 学生反思 12 活动2：反思计划 12 第5节： 模块回顾 12 活动1：模块小结 12 模块1：项目学习概述 第1节：项目学习简介 活动3： 所需时间： 15 确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。 我的项目学习目标： 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战 解决办法 学生不积极 多鼓励，树立信心。 学生没有信心。 学习内容从易到难，帮助学习树立信心。 让学生自己上课。 讲课思路不明确。 第3节： 活动 2： ： 10 项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。 从学生出发，从学生的角度来看待问题。 模块 2： 活动 2： 所需时间： 20 项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲： 研究自己的课程标准； 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样； 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系； 注意： 课程标准 项目构思 对具体问题的分析，理解取有限值的离散型随机变量及其分布的概念，认识分布列对于随机现象的重要性。 通过具体的现实实例来分析随机变量的应用。 理解超几何分布的概念及其过程，并进行简单的应用。 解决生活中的实例。 通过实际问题，认识正态分布的特点及其所表示的意义。 接受生活的实际问题，如，高考的标准分问题等。 第2节： 项目学习目标 2： 所需时间： 10 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ； 确定与自己的项目相对应的课程标准； 用理论来解决生活中遇到的问题，提高学生的学习兴趣和知识的掌握。 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误； 在下面记录自己项目的学习目标的构思： 从生活中发现问题，思考并用我们所学的知识来解决问题。 第3节： 活动 2：： 20 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思： 基本问题 用超几何分布和二项分布来解决生活问题。 单元问题 发现问题并思考是何种数学问题。用什么来解决。 内容问题 几何分布和二项分布的解决思路和方法。 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动1： 所需时间： 25 记住那些成为自己教学目标