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基础·能力·素养 ——2012年高考山东卷生物试题评析 今年普通高考山东卷生物试题难度适宜、题目平和，不偏不怪。试题注重考查基础知识，全面考查学科能力，关注学生的生物科学素养，题目新颖精巧，综合性好。 知识考查注重基础， 覆盖宽 2012年生物试题共有 6道单项选择题，4道必做非选择题，2道选做非选择题，共12道题目。试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的17个主题，考查到了三个必修模块中的33个具体的知识点，覆盖了选考-1 内容的2个主题，选考-3内容的3个主题。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。 选择题1～6题，按照易、中、难的梯度排序呈现，分别考查了植物激素的作用，环境因素对光合作用的影响及光合作用与细胞呼吸的综合，细胞的衰老和凋亡，观察植物细胞的有丝分裂，噬菌体侵染细菌实验、DNA分子复制及基因的概念和基因的自由组合定律的应用。24题以肝细胞为主线考查细胞的有氧呼吸，糖类和脂质的种类和作用，血糖调节，细胞膜的作用，分泌蛋白的合成、加工和分泌等基础知识。25题以生活实例为情景考查反射弧的结构，兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递，内环境组成及稳态，非特异性免疫等基础知识。26题以野生生物保护为情景考查种群数量变化的J型曲线和S型曲线，生物的进化，生物多样性保护的措施，种间关系，生态系统的能量流动和信息传递等基础知识。27题在给出一定信息的基础上，以果蝇实验为情景考查减数分裂、基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传、染色体数目变异、基因突变和基因与性状的关系等基础知识。34题以辣椒素的获得途径为情景考查植物的组织培养、从生物材料中获取某些特定成分 、酶的应用的基础知识。35题以获得转KIF II基因的高绒质绒山羊的流程为情景考查基因工程、动物体细胞克隆和胚胎工程的基础知识。 能力考查全面到位，立意新 生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力目标。2012年高考理科综合（山东卷）生物试题以知识为载体，考查到了4个大方面，9个小方面的能力。 理解能力是最基本的能力。12道题目除第6题外，都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对考试说明理解能力（1）的考查。第2题通过甲乙两株同种植物在相同条件下对CO2吸收速率的变化图，考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力，是对考试说明理解能力（2）的考查。第3、5、6、25、26、27题都考查了运用生物学知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，做出判断的能力，是对考试说明理解能力（3）的考查；实验与探究能力是生物学科最关注的能力。实验与探究能力的4个方面的目标，试题考查到了3个方面。第4题考查了观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，第34题考查了植物组织培养和从生物材料中提取某些有效成分的实验，两道题目都考查了独立完成考试说明要求的生物实验的能力，是对考试说明实验与探究能力（1）的考查。第24题通过研究肝细胞内糖代谢的过程中，用14C标记葡萄糖血浆中的白蛋白出现放射性XRXR）与XrY）为亲本杂交，在F1群体中眼果蝇λ参数为问题情景，考查理论联系实际，综合运用所学知识解决社会生活中的生物问题的能力，是对综合运用能力的考查。 素养考查处处体现，关注高 生物科学素养是科学素养的重要组成部分，它是一个人参加社会生活、生产实际和个人决策所需要的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。 实验观察、比较归纳、建立模型、类比推理、假说—演绎、问题探究的学科方法，协调统一、稳态平衡、生物进化的学科思想，关注社会、应用生产、生态保护的学科理念等都是生物科学素养的重要组成部分。 2012年生物试题对生物学科素养考查处处体现。第2、4、5、24（4）、27（4）、34题共6道题目涉及到实验考查，考查考生实验观察、问题探究的方法。其中第2题和第27（4）考查生物学研究中发现问题→作出假设→设计实验、验证假设→进行实验、得出结论的科学研究方法。第26题以种群数量的变化为情景考查比较归纳、建立模型的方法。第6题和第27（3）（4）题以亲代和子代的基因型和表现型的推导为情景考查了假说—演绎的方法。第24（2）和第25题，分别以血糖平衡调节和人手指意外触到蜡烛火焰，引起屈肘反射为情景考查了协调统一、稳态平衡的生物学科思想。第26题在考查知识、能力、方法的同时也考查了生物进化的学科思想和关注社会、生态保护的学科理念，是较高的生物科学素养的考查。第34题以辣椒素的获得途径为情景，考查生物实验的基本技能和操作，第35题以获得转KIF II基因的高绒质绒山羊的流程图