水土流失影响因子合作探究实验活动.pdfVIP

2012年 第 20期 地理实验 降水强度 小雨 有少量泥沙流出 较轻 产建设活动 大雨 有大量泥浆砂粒流出 ． 以及其他人类活动 ， ， 有沉淀 较重 如战乱等 长时间 有大量泥浆细砂流出 ， 其表现主要为植被的破 降水时间 ， 有沉淀 较重 坏 短时间 有少量泥沙流出 较轻 。 其 中土壤特征、坡度特征、降 坡度25~以下 水流缓慢，木板上沉积有泥沙 较轻 水强度、降水时间、植被覆盖状况 地形坡度 陡坡60o以上 水流急速 等对水土流失的影响是不同的。 。 木块上少有泥沙存留 较重 在教师提示下，学生进行实验总结与归纳，师生共同修订结论： 其探究结论可分条列写，如：水土流失的强弱与降水强度、降水时间长短、地形坡度的大小成正相关，与地表植被覆盖状况成负 实验 相关；植物对降水有较大的截留作用，良好的植被能迟滞雨水从地表中流出的时问，控制地表径流，减少对地表的冲刷作用；不 结论 同土质，水土流失的程度不同，其中黄土流失的最为严重，粘土最轻。地表翻耕导致土质疏密，造成水土流失的程度也不同；要 根治水土流失现象，必须把植树和种草结合起来，草能固定土地浅表层次的水土，树木能固定土地深厚层次的水土，减轻地表岩 石的滑坡程度，二者结合，表里加固，才是保持水土的长久大计，根本大计；平缓的河道、水库、拦水坝能减轻泥沙的冲击力 度 ，沉积大量的泥沙，减轻对河道的侵蚀作用等。 迁移 利用上述探究实验的结论，并结合所学知识，从黄土高原地 区、南方低山丘陵地区、长江中上游山区、东北黑土区任选一个地 应用 区，讨论分析其发生水土流失的原因、危害及其治理的主要措施 。 小组评价 参加 I 姓名 等级(☆-k☆☆,A-) 组长 奇_共牲 l 实验 人员 总结 四、实验反思 题 ，教师要善于引导学生发现问题 、解决问题，培养学 本次合作探究中，虽然组织严密 ，安排有序，过 生善于思考、大胆质疑的思维品质。比如对第①点，教 程顺利，但仍然出现了不少问题，其中下列三个问题值 师要引导学生分析 河“流泥沙沉积时的一般规律是在什 得意图组织实验活动的教师深度思考： 么情况下形成的，与我们模拟实验活动中泥沙流动的 1．学生相互间交流较少，表现或展示成果的学 条件有何不同”；对第②点，教师要引导学生回顾旧知 (土壤是岩石风化后在生物等作用下形成的，一般都是 生大多为平时善于表现的学生 覆盖在岩石上薄薄的一层)，并探究薄薄的土层被淋失 我们知道，合作探究强调的应该是学生之间整体 后会出现哪些生态问题等等。如果在探究活动中，我们 协作 ，共同完成教师所设置的学习任务。在合作探究 能够不放过任何一个疑点、任何一个新的生成陛问题， 中．学生既是探究问题的主要决策者，也是探究问题的