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219 I 全里±兰竺：堂塑型茎查亘窒!竺!竺蔓：塑璺苎!竺塑n HUNDREDSCHOOLSINART一 文章编号：1003—9104[2008)07-0219—02 涂鸦在儿童美术教育中的意义① 陈爱民 (南京晓庄学院教育科学学院，江苏南京211171) 摘要：涂鸦是儿童通过美术活动进行自我表现的起点，也是儿童美术发展的不应逾越 的初级阶段。涂鸦手脑并用，客观上增进了儿童手、脑的协调和控制能力，激发了儿童的想 象力和创造力。这对于培育儿童自信心、发展健全的人格具有重要意义。 关键词：涂鸦；儿童美术；教育意义 中图分类号：J219 文献标识码：A in FineArtsEducation of Children SignificanceScrawling CHENAi—min 阶段。其最初3个阶段皆为涂鸦(两岁半至四岁)。⑦赫伯· 里德分为7个阶段：涂鸦期；线描时期；叙述的象征时期；叙述 一、关于涂鸦的解释 的写实时期；视觉写实时期；压抑的时期；艺术的复活时期。 “涂鸦”一词，在汉语中最早见于唐卢仝《示添丁》：“忽来 其中第1阶段为涂鸦期(2岁至4岁)。②罗恩菲德分成6个 案上翻墨汁，涂抹诗书如老鸦。”原本指顽皮的幼童以墨涂抹， 阶段：自我表现的第一阶段；再现的最初尝试；形态概念的成 以致染污诗册书籍之意。“涂鸦”一词即从中提炼而来。后来 立；写实倾向的萌芽诞生；拟似写实的阶段；决定的时期。其 人们便用“涂鸦”来形容作文、写字或绘画技巧的拙劣，随便乱 中第1个阶段亦为涂鸦阶段(2岁至4岁)。对于这一阶段，他 涂乱写。 又细分为4个阶段：没有区别的涂鸦、纵横线的或有控制的涂 “涂鸦”在英语中作动词时一般用单词“Scribble”或 鸦、圆圈的涂鸦、涂鸦的命名。④此外，中国美术教育家借鉴国 “Scrawl”表示，有潦草疾书、随便写、乱写乱涂等含义；作名词 外成果，对儿童美术发展阶段进行了调查研究，并结合国情提 时一般以Graffiti表示，意指“乱涂、乱画”。这些与汉语“涂 出了自己的论说。 鸦”的意思极为相似。 从中外美术教育家的划分，我们不难发现，研究者们都不 事实上，古今中外皆有涂鸦，儿童成人皆可涂鸦。近现代 约而同地将涂鸦期划分为儿童美术发展的第1个时期。这足 以来，涂鸦还逐渐形成了一门独特的艺术。而涂鸦更与儿童 以说明，涂鸦期是儿童美术发展的起点，也是不容忽略的初级 美术教育息息相关，20世纪以来越来越受到人们的关注与研 阶段。而w·布雷顿、罗恩菲德等对于涂鸦期进一步细化，还 究。 表明即便是儿童的涂鸦，也是经历着不同的发展阶段的。不