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小学英语作文新思路 实验小学叶妙兰 英语作为语言教学,要学会表达,要学会讲述一件事是很重要的，所以作文的教学法也颇重要。但后进生一般对写作文有种反感心理。怎样才能让学生感到英语作文不难,同时乐意去写呢?这就要靠我们老师想方设法了。 一、创新教授Let’s learn 一般情况下，Let’s learn只注重单词的语音、意义教学，让学生通过听、说、读、写来巩固单词。而我打破这样的常规教学，将作文的教学渗透在Let’s learn中。 A．抓好造句训练 如：六年级上册P49，书本出现四幅图的内容与句型是： teaches English goes to work watches TV reads newspaper Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t.He lives in Beijing. 除了重点抓好Does…?句型看图问答外，我也注意让学生看图说一句完整的话。如：Mr Green teaches English at school. He goes to work by bus. He watches TV at night. …让学生小组里这样造句，老师再多点提问不同学生或小组展示，巩固陈述句的表达法。学生训练多了就能看图讲一句完整的话了。 B．加上开头与结尾，组成一篇文章。 如刚才的四幅图，我注意引导学生把四幅图的意思连起来，加上开头与结尾，组成一篇文章。像这样描写人的文章，我会提醒学生加上介绍姓名:This is Mr Green. 加上职业:He’s a teacher.加上四幅图的内容:He teaches English at school. He goes to work by bus. He watches TV at night. He often reads newspaper every day.再加个点评结尾I like Mr Green. He’s a good teacher. 就成了一篇学生比较容易写的文章。在我的引导下，大部分学生能写出这篇文章。 通过这样引导地教每课的Let’s learn，学生都觉得作文不难，也有信心写出满意的几句话来了。 二、拓展Let’s talk. 1．改编对话，拓展对话能力。 如：五年级下册P59 Let’s talk：课文内容是A: I see the mother elephant .B: What is she doing? A: She is walking. B: What about the baby elephant? What is it doing? A: It’s running. 在学完对话、操练了重点句型：What is…doing?后，我让学生仿课文编个对话：谈论动物在干什么。我提示学生：除了用上今天所学句型外，可以用上以前的知识，如：两人见面，谈论天气，谈论喜欢的季节及活动，再谈论去动物园，后再谈论动物在什么，并加上一个好结尾，如It’s fun today./I love animals.等。 老师注意让学生联系新旧知识，让学生不断在学习新知识的同时，不时地运用旧知识，帮助学生更好地综合运用，使学生在原有对话的基础上改编对话，拓展学生的对话能力，让学生心中要说的话多起来，那么说得多，写也会好起来的。 2．巧妙地把Let’s talk组成一篇文章。 如：六年级上册P71 Let’s talk：Where does the rain come from? It comes from the clouds. Where does the cloud come from? It comes from the vapour. … 我先用听录音训练的形式让学生听音回答，再理解课文后让学生填空：1.Where does the rain come from? ____ ____comes from the clouds. 2.Where does the cloud come from? ____ ____comes from the vapour. 3…4… 我让学生完成四个问答填空，只在原文改动小小，就能更好地帮助学生理解课文内容，然后把四个答句组合起来，(The rain comes from the clouds. The clouds comes from the vapour. The vapour comes from the water in the river. The sun shines and the water becomes vapour.)加上个结尾How funny!就成一篇由水变成雨的有趣文章。经我这样一点，原本很难的水-蒸气-云-雨的文章