生物和环境关系组成生态系统(二).pptVIP

食物链的书写： 1.食物链的组成成分中，只包括生产者和消费者；不包括分解者（细菌、真菌）和非生物部分（如：阳光、温度、水等）。 2.任何一条食物链都开始于生产者（不能写生产者的某一部分），终止于最高级的消费者。 3.食物链的箭头指向取食者或捕食者，用“A→B”表示A被B吃。 比如：草→食草昆虫→食虫鸟→鹰 食物链的书写步骤： 有人说，在生态系统中，消费者可有可无的？你认同这种观点吗？请说出你的理由。 答：不认同。消费者是食物链和食物网的重要组成部分，消费者在生态系统中起到维持生态平衡平衡和促进物质循环的作用，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果没有消费者，一个生态系统不可能长期稳定存在。所以它不是可有可无的。 资料分析 巩固练习: 1.下列能正确表示食物链的是（ ） A.草←食草昆虫←青蛙 B.草→食草昆虫→青蛙→细菌和真菌 C.阳光→草→食草昆虫→青蛙 D.草→食草昆虫→青蛙 2.某水库中存在着以下食物链：微小水生植物→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼，当这个生态系统被难分解的在毒物质污染后，体内有毒物质积累最多的是（ ） A.微小水生植物 B.大鱼 C.小鱼 D.各种生物一样多 6.生态系统的调节能力越大，则（ ） ①生态系统的成分越复杂 ②生态系统成分越简单 ③营养结构越复杂 ④营养结构简单 ⑤生态平衡越容易遭到破坏 ⑥生态系统不易被破坏 Ａ.①③⑤ Ｂ.②④⑥ Ｃ.①③⑥ Ｄ.②④⑤ 7.在自然生态系统中，数量最大的一定是（ ） A.生产者 B.草食动物 C.肉食动物 D.分解者 8.2007年6月，呼伦贝尔市政府举办了一次“汽车拉力赛”，近2000公里的赛程大多在草原腹地进行，赛后草场“伤痕累累”。从可持续发展角度分析，你对这项赛事的评价是（ ） A.促进了当地的对外开放 B.提高了呼和贝尔市的知名度 C.增加了呼和贝尔市的经济效益 D.破坏了草原的生态环境 * 第二节 生物与环境组成生态系统 知识回顾 1.生态系统是指（ ） A.一种生物的总和 B.所有生物的总和 C.生物及其生存环境 D.生物生存的环境 2.下列各项中，不属于生态系统的是（ ） A.一片树林 B.一群山羊 C.一个湖泊 D.一块农田 3.下列各项中，属于生产者的是（ ） A.草履虫 B.病毒 C.蘑菇 D.草 4.生产者、消费者和分解者之间是___________、 _____________的关系。 C B D 相互依存 相互制约 自主学习目标： 1.阅读教材21~22页，了解什么是食物链和食物网？ 2.阅读教材22~23页，了解有毒物质的积累。 3.教材23~24页，认同生态系统具有一定的自动调节能力。 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？ 柳树 蝉 螳螂 黄雀 捕食 新课释疑 食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃而形成的链状结构叫食物链。 草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。 ①先找出植物（生产者）——食物链的起点 ②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（食物链的终点） ⑤标箭头：箭头指向捕食者或取食者，起点? ? ?终点 下图是一个草原生态系统，用箭头把图中各种生物之间的吃与被吃的关系表示出来。1.你能连接多少条食物链？这些食物链是互不相关的吗？写出最长的食物链？ 2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 2.如果蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；青蛙的数量增加导致蜘蛛、食草昆虫的数量的减少；食草昆虫的数量的减少会使草的数量增加，因此，鸟的生活会受到影响；鼠数量的增加会使草的数量大量减少，草数量减少了，兔的生活受到影响，所以各条食物链之间是密切相关的。 1.图中共有9条食物链，每条食物链之间是相互关联的。最长的食物链：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰。 食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 1.食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃而形成的链状结构叫食物链。 三、食物链和食物网 2.食物网——在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。 3.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 想一想 由于生物自身的呼吸消耗，以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用，造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的。营养级别越高的生物得到的能量越少，个体数量越少。 想一想，如果是有毒物质（在体内