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教案详案 主讲：董文捷，班级。高一七班，课时：1课时，课题：20世纪国外绘画大观。 授课过程： 导入： 开场白：在今天的课程之前我请同学们认真听一首歌，咱们先放松精神，闭上眼睛最好。 （4分钟左右）老师要请三个同学用一句话说说这首歌给你的感受。（老师准备好上课文本材料，顺序，。。。。） 同学们都知道在我们每天的生活中音乐是少不了的，每个人都能说出几首自己喜欢的歌曲，引入歌曲传达的“感情”与我们自身产生共鸣才会喜欢，生活中除了音乐还有图片你们见过的图片肯定也不会少，对不对，好，我们来看几组日常照片。引出照片的媒介的意义，以及照片传传达的信息，照片作为载体传达的内容太多太多它们让生活充满生气。我们的感情体验让我们为它们喜怒哀乐。我们说到感情，人的感情，那些歌手也好，那些制作图片的人创作的作品无不在传达他们的情感世界。今天我们就来谈谈人的情感和艺术家们是怎样表现它们的情感的。（简介方力均，岳敏君，作品，重点在情感上）这些都是当代的艺术家变现当代人的情绪，我今天不是来给大家讲这个的。我要带大家到20世纪的外国去，要想知道一个时代的人的情绪怎么样我们直接看看它们喜欢的艺术家就够了。书写课题。外国20世纪绘画大观。 老师展示作品，（古典作品和20世纪作品，）提示欣赏方法，以及提出问题。 在线条上，在颜色上，在造型上，的区别。 老师总结：线条上，古典主义：严谨，理性，融入物体自身，有空间的， 20世纪：自由，感性，独立，变化丰富。。。。。 色彩上：古典主义，固有色多，明度变化出体积，颜色单一。 20世纪：色彩鲜艳丰富，变化多， 造型上：古典主义：复杂，严谨，细节刻画充分，逼真，美。 20世纪：简单，感性自由，细节少，写意，不一定美。 老师提问：20世纪为什么出现了这样的画法。 引出历史背景：战争，工业革命，经济发展。。。。。。。。。。。。。 提问，：20世纪有哪些画派？代表人物是哪些？ 老师介绍流派：（野兽派，表现主义，立体派，超现实主义，波普，达达，抽象表现。。。） 老师分别介绍各流派（步骤：代表人物：马蒂斯，蒙克，毕加索，达利。 马蒂斯以及野兽派简介： 当艺术世界依然是学院派的天下，学院派所肯定的事正遭到了暗中的破坏野兽派想从束缚他们的环境中解脱出来，便又回到了高更、修拉和凡·高所提出的色彩组合原理上去。虽然他们仍然还是不停地刻划客观世界，如风景、人物、肖像和静物，然而却把这些主题抽象化了，他们把颜料及颜料的描绘作用强行分离开来。他们直接使用未加调和的色彩，使其独立地起作用。这一切都是高更和凡·高提倡过，并付诸实践了的；修拉和他的追随者们，也以不同的方式这样去做过。不过，野兽派甚至超过了其大师们的精力和胆识，把这些原理运用于实践。他们对色彩的运用，既有表现又有结构，因此，野兽派便可以叫做表现主义的一种形式了。理所当然，野兽派对现代艺术的表现主义一派，起到了最迅速、最持久的影响。尤其是在二十世纪的头几年间，表现主义在德国成熟的时候。 由于“戴帽子的妇人”在形式上进行了大刀阔斧地舍弃，所以比“开着的窗户”引起了更强烈的轰动。颜料不分青红皂白地铺在画面上，不仅仅是背景和帽子，还有这位妇人的脸部、她的容貌，都是用大胆的绿色和朱红色的笔触，把轮廓勾勒出来的。马蒂斯不仅把东方的技法（毛笔画）发展到他的创作中来，还利用舞蹈、音乐等多种艺术元素来丰富自己的绘画语言。“舞蹈创作于1909-1910年，马蒂斯在创作时，把模特儿带到地中海岸边，他认为这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连，画中背景的蓝色，寓意着仲夏八月南方蔚蓝的天空，一大片绿色让人想起翠的绿地，人物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身体。在这幅狂野奔放的画面上，舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所控制，他们手拉着手围成一个圆圈，扭动着身躯，四肢疯狂的舞动着。马蒂斯是一个善于吸取各种艺术门类的优点的人，他研究东方地毯和北非景色的配色法，发展成一种对现代设计有巨大影响的风格。“餐桌”是他1908年的画作之一，从这幅作品我们能够看见马蒂斯把眼前的景象改变为装饰性的图案。糊墙纸的设计花样和摆着食物的台布纹理之间相互作用，形成这幅画的主要主题。连人物和穿过窗户看到的风景也变成这个图案的一部分。那位妇女和树木的轮廓大为简化、甚至歪曲其形状去配合糊墙纸的花朵，也显得完全协调一致。在这幅鲜艳色彩和简单轮廓的画中，我们还能够看出儿童画的某些装饰性效果。 他只用一块没加调和的红色块，限定了房间内部的空间。藤蔓植物花纹均匀地分布在墙面和桌面上，它们增强了红色块对于画面的依附。抽象的树和植物，映衬着绿地蓝天，限定了户外的景色。最上面顶头的那座红色建筑物，重