故都的秋 预习提纲.doc

《故都的秋》导学案(人教版高一必修教案设计)【学习目标】 1． 理解本文是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来描绘故都的秋景的，又是怎样通过对比来突显故都之秋的特点的。 2． 体会以情驭景，以景显情的艺术手法。 3． 语言品味与学习。 【重点难点】 1． 学习情景交融的艺术手法。 2． 探讨故都的秋的文化意蕴和作者的审美情趣。 【学法指导】 ????缘景入情法 【知识链接】 １、作者简介：　?? 　郁达夫（?1896—1945?），现代作家，浙江富阳人。?1913?年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。?1922?年回国从事文学创作活动。?1930?年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。?1945?年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。?? ２、写作背景?? 　从?1921?年到?1933?年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。?由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从?1933?年４月由上海迁居杭州，?1936?年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。?1934?年７月，郁达夫?“?不远千里?”?从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的?“?秋?”?味，并写下了优美的散文?——?《故都的秋》。 3、缘景入情 ????抒情写意是中国传统文学最突出的特征之一。古代有“情动于衷而形于言”的说法，讲的就是文学的抒情性。抒情作为一种主观表现，并不能脱离现实，而是对现实生活的反映与评价。情感源于现实，更要寄托于现实。因此，在对抒情性文学作品（散文）进行鉴赏的时候，我们应该从三个层面（声音、画面、情感）逐步进入，其中最为重要和普遍的是“画面——情感”层，即作者在作品中为读者描摹的“景”与作者所希望表达的“情”之间的关系。 - 【学习过程】 一、基础训练 1?、掌握下列字词的读音： 混混沌沌?（　　　　）一?椽破屋（　　）　潭?柘寺（　　　）　落?蕊（　　　） 著?着单衣（　　）　?颓废（　　）　　?廿四桥（　　）　　?鲈鱼（　　　） 2、快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。 二、能力提升 1．故都就是北平，标题为何不用“北平的秋”？ 2．阅读第一段，找出文眼句，初步感知文章的基调。 3． 体会情景交融的特点，学会赏析。 （1） 文中对北国之秋的描写集中在哪些段落？描绘了哪几幅图画？为它们拟出小标题。 （2） 你认为哪一幅画面描绘得最为生动出色？试作一点赏析。 ?????介绍一种赏析法：缘景入情法 ?????首先把握故都之秋的总体特点（清、静、悲凉）；然后结合具体画面分析该特点；最后探寻出思想感情或作者的审美情趣。 ?????赏析“斜桥话秋图”示例 ?????从都市闲人咬着烟管的姿态和互答时缓慢悠闲的声调体味出“清”； ?????从息列索落的秋雨声体味出“静”； ?????从灰沉沉的天色、凉风冷雨、青布单衣或夹袄和他们闲话秋凉的微叹体味出“悲凉”； ?????如果说前面几幅画面属于风景画的话，那么“斜桥话秋图”则是一幅风俗画。闲人话秋的的京腔京味烘托出浓郁的北国秋味，而他们的微叹和互答恰好能唤起作者的落寞和感伤。作者深爱这样的秋景，与当时作者思想苦闷、向往隐逸恬淡生活情趣是有直接关系的。 ??? 4． ?语言品味，体会明白晓畅，简洁清丽的特点。 如写“槐树”：像花而又不是花的那一种落蕊，早晨进来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出上点点极微细极柔软的触觉。 ??如写“秋雨”：在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落一下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 5． 阅读第2、第13段，指出南国之秋的特点，作者为什么在文中多次写到南国之秋？ 6． 综观全文，作者到底是“颂秋”还是“悲秋”？如何认识北国之秋中流露出来的深远的幽思和孤独？ ???三、延伸拓展 搜集与“秋”有关的诗词、佳句，探寻秋的文化意蕴。 【反思与感悟】