初中作文心理描写指导.pptVIP

人在某种特殊精神状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。  不同的心理状态，人会产生不同的情绪，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分地表现人物的精神状态。 语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。写作时只要抓住这些，就能生动形象地刻画人物丰富的内心世界。 校园里的那些事儿 相信你肯定听说过彗星撞地球吧？但是，你听说过语文老师在作文课 上出数学题吗？没有，肯定没有吧！ 所以，当我们语文老师笑呵呵的转身在黑板上写下一道数学算式的时 候，全班同学不约而同的在这个普通而又特殊的日子里“默哀”了一分钟！继而，人声鼎沸，唧唧喳喳一片嘈杂。“只移动这个算式中的一个数字，使这个式子成立。”那很有威慑力的声音使我们全班又恢复了安静，语文老师笑得很神秘。 式子是这样的：101-102=1。可能吗？这三个字加一个问号闪现在我脑海中。看着其他同学也是一副不可置信、百思不得其解的样子。又想起老师狂轰滥炸式的创新思维训练，直觉告诉我：绝对有答案！不过，话又说回来，答案是什么？ 101-102=1... ...只移动一个数字... ...怎么做怎么做？！热锅上的蚂蚁也没我急呀！我紧皱着眉头死死盯着黑板上七个似乎很普通很平常的数字，似乎看见它们在我眼前变换... ...变换... ...最终，还是没变出答案。气死我也！又似乎看见，那几个可恶可恨的数字正在耀武扬威的朝我大笑。 * * 用摇曳多姿笔法 绘斑斓心理世界 ----邹平实验中学 卢戈 六个妞妞扭六扭又扭六扭 世间有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ----（法）雨果 请任意说出一个表达心情的词语 紧张 慌慌张张 如坐针毡 心神不定 魂不守舍 坐立不安 六神无主 心烦意乱…… 烦乱 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下…… 懊丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 黯然销魂 大失所望 …… 喜悦 手舞足蹈 喜上眉梢 谈笑风生 兴高采烈 眉开眼笑 喜笑颜开 眉飞色舞…… 到长山一中上写作课，我有些紧张，看到同学们，最终我有了信心。 正值秋高气爽时节，本应心旷神怡，却因为今天要到陌生的地方面对陌生的学生，心里感觉皱巴巴的，不得舒展。其实，长山一中学校管理好学生素质高，能到这里来上写作课，很多人羡慕我幸运呢。只是上课效果优劣未卜，我心里一直安稳不下来。驱车前来的路上，我还在不停地自问“我设计的课同学们能接受吗？大家能主动和我配合吗？效果会好吗？”耳边似乎萦绕着龚琳娜的《忐忑》，我惴惴不安，就这样纠结着。 上课铃即将敲响，我站在教室门外，踱来踱去，看到树叶被风裹挟着飘啊飘，我的心浮在半空，似乎怎么也够不着底。唉，不能再犹豫了，时间来不及了。我深吸一口气，一边嘴里默念着“放松放松”，一边迈步走向讲台。及至看到同学们笑意盈盈地望着我，眼眸是那样的明亮，那份真诚那份期待，让我一下子就释然了。心里暖烘烘的，陡然有了一股力量，“我会尽最大努力和同学们把这堂课上精彩些的。”自信之火一下子燃烧起来。 心理描写：是指把处在一定环境中人物的思想情感和心理活动用文字表述描绘出来。 作用：能揭示人物性格特征，反映人物思想变化，推动情节发展，深化文章主题等。 语文课开始了，老师把看了的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我害怕得要命，惟恐自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 心理描写方法？ 　 …… 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不玩游戏了。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 内心独白，抒胸臆 运用第一人称“我”来叙述自己的心理活动，自己说自己内心深处的“话”，一无遮拦地吐露自己的欢乐悲伤、忧虑希望等。 这是一种直接描写人物心理的方法。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张