从跨文化角度解析冲突解决方式.pdfVIP

从跨文化角度解析冲突解决方式 邹珏屏 (华东师范大学英语系，上海200000) 摘 要：本篇着重研究“自我”对于冲突解决方式的影 化个体自我集体自我 响。通常在集体主义文化中，人们推崇集体自我，崇尚和谐，坚 守中立态度，所以冲突处理方式和语言表达比较含蓄。而在个 自我认知一直以来都是社会学和心理学探讨的重点，尤 体主义文化中，人们推崇个体自我。追求个人利益，因此，冲突 其在最近几十年．越来越多的学者开始把自我认知纳入跨文 处理方式和语言表达比较直接。，除此以外。民族特点和观念也 化的研究范畴。人们普遍认为文化对于个体的自我认知有潜 会影响生活在两种不同文化下的人们采取不同的冲突处理方 移默化的作用．并同时作用于由自我认知产生的各种行为．特 式和语言表达。 关键词：冲突处理 自我个体主义文化集体主义文 关系，如何进行自我认知．如何采取实际行动。换而言之，文化 这个年龄段的学生处于青春期。因为和家人无法好好沟 到自身价值，树立他们的信心。 通．因此，心理没有依靠，因此他们会需要一个倾吐对象；同 4．树立班内典型 时。中专生没有升学的压力，学习只需六十分。所以学习上便 要让学生发展好，关键还是要靠自己努力。作为班主任。 应付了事。再加卜受到现在某些社会I：的不良影响，以及某些 可以树立班内典型。让他们团队巾的一人或几人成为他们想 影视剧和小说中男女交往的行为和方式的影响．并以此为荣。 要超越的目标。 甚至相互攀比。 5．利用课堂树立自信心 6．厌学 在英语课堂上．老师真诚的微笑，充满信任的眼神，鼓励 刚提过．他们之所以进入中专．很大原闪是他们成绩不 的话语，谆谆的教海，都会从心灵深处感染、打动学生．激发学 好。再加卜由于社会偏见等客观因素，他们的学习主动性更加 生的学习欲单。每个学生郡渴望受到重视．尤其足中专生。当 低，相反的，厌学情绪却是高涨。 他们的表现得到赞许和鼓励时．他们会觉得自t2也很了不起， 7．家长过度溺爱 也是一个可塑之材．可能会在学习l：变成一种无形的动力。即 家长对子女可以说是包办一切。对子女也是过度溺爱、过 使回答问题答错了．老师也应肯定他做对的环宵。耐心地指出 度保护．造成子女能力低下．自我巾心，我行我索，不知感恩。 他错误的原因；当他走神没注意听讲时，不妨走到他身边，摸 无法承受挫折。有人形象地将新一代独生子女称为“草莓族”。 摸着他的头，或者给他投去惋惜的眼神：当他作业做得很好的 外衷看起来色彩鲜艳，里面却苍白绵软。稍一施握。就变成一 时候，要不失时机地表扬他．要是做得不好。也要写上一螳鼓 蹦稀泥。表层还疙疙瘩瘩的。 励的评语。笔者所教的06N际货运与报关班哩有一个英语入 三、问题的解决方法 学成绩129(满分为120分)的学生。每次，他的默写，我总会写 面对这么多的nq题。作为一名班主任又是一名英语老师， 上满满的评语。或者表扬他，或者鼓励他，或者打动他。在期中 我该怎么做? 1．建立良好的师生情感 他必备不已。他在后来的学习中更加认真。默写本的订正他总 教师必须对所教的每个学牛进行了解。做他们的“知音”， 是最认真的。所以．笔者认为不管什么时候。都要让学生感受 才能冈材施教，建立情感必先培养情感，培养情感在于以情激 到老师对他的重视和火爱。这样学生自卑感消失了。敢说了。 情．也就是说我们教师应该抱有一·股真情，爱护学年，笑心学 敢间了，学习的动力也就自．r。 生．体贴学牛。才能激发学生的情感交流，使他们体验到师生 6．讲究批评的艺术 之间的情感