以信息技术为抓手开创家校沟通新局面.docVIP

以信息技术为抓手，开创家校沟通新局面 市北中学 信息技术“进课堂”、“进管理”、“进家庭”是我区加强现代教育技术应用、发挥闸北教育城域网作用的主要载体和突破口，市北中学也在这方面，进行了探索，做出了不懈努力。 如果说信息技术“进课堂、进管理”，涉及的还是传统意义上的学校教育功能的话，那么，信息技术“进家庭”，则是学校在全社会逐步普及网络和计算机技术的现代条件下，教育功能向社会和家庭的延伸，是教育信息化的一个重要组成部分。 市北中学在着力于信息技术“进课堂、进管理”的同时，也对信息技术“进家庭”进行了有益的探索和努力。 信息技术“进家庭”可以方便家校联系、丰富课余生活、拓展学习时空、满足个性学习要求。 信息技术“进家庭”同样需要“建网络、建平台、建资源、建队伍”。 建网络 目前上海普通家庭中拥有计算机的比例已经超过50%，通过电信、有线电视、移动通信以及其他宽带接入方式，现在上海网络进家庭的最后一公里的“瓶颈”已经解决。这为信息技术“进家庭”铺平了道路，创造了必要的条件，从而使学校教育资源能够真正进入家庭成为现实可能。 同时，我区已经实现“校校通”，普通家庭通过上网就能访问闸北教育网以及各个学校的网站。 “建网络”是信息技术“进家庭”的前提和基本保证。 建平台 我校的校园网已经通过闸北教育城域网接入因特网，为了便于因特网上的用户直接访问我校的网站，我校申请了学校网站的因特网域名是上海市北中学这六个字的拼音缩写，容易记忆和联想。 我校在校园网上建立了三个平台。一个是学校网站平台，一个是家校互动平台，一个是拓展学习平台。 （1）学校网站 通过学校网站平台，学校及时将学校的重大事件在网站上发布，做到校务公开。校园网站由我校网络中心负责维护，其中设置了“特色教育”、“教学园地”、“德育天地”等栏目，分别由学校各部门的责任人，负责信息的发布和维护，方便学生家长了解学校的近期工作重点以及各种制度和措施。 同时，我们在学校网站中建立了电子公告板系统、校友录系统和留言板系统，为学生和学生之间、学生和学校之间、家长与学校之间的交流搭设了一个简便易行的信息沟通桥梁。 （2）家校互动 我校使用区现代教育技术中心安装的“学生信息管理系统”作为“家校互动”的平台。 我们为每位学生家长提供了一个用户名和密码，学生家长登录“学生信息管理系统”后，可以及时了解学生的情况，并与班主任和校长进行沟通。 每一位班主任也有专门的用户名和密码，登录“学生信息管理系统”后，可以与所带班级的学生家长进行联络和交流。 一方面，通过“学生信息管理系统”，家长可以了解自己孩子的一些基本信息，了解自己孩子每次考试的成绩，以及在整个年级中所处的位置，有利于学生家长对自己孩子的全面了解，为学生和家长的正确定位提供帮助。 通过“学生个人成绩分析”功能，可以了解学生历次考试的动态变化过程，方便家长掌握自己孩子学习的整体趋势，并且通过系统中的单科成绩分析，可以比较精确地知道自己孩子各个学科的学习状况，知道哪些学科的学习较有优势，哪些学科的学习比较困难需要及时帮助，调整学习方法，这样就有利于家长对自己的孩子采取更有针对性的个性化学习措施。 另一方面，通过“家校互动”功能，可以建立“家长与班主任”、“家长与校长”等两个层次的家校双向沟通渠道，方便家长对学生在校情况的及时了解，学校通过家长的反馈也能了解学生在家中的学习和生活情况。 家长对班级工作和学校工作的意见、建议和要求，可以通过“家长反馈”及时向班主任和校长反映。班主任和校长登录“学生信息管理系统”后，通过“家长反馈汇总表”就能在第一时间看到家长的意见，从而能够及时分析问题，采取必要的措施，改进班级和学校的教育、教学和管理。班主任和校长，通过对家长意见的及时答复，可以了解更多的信息和要求，争取与家长在各个方面达成共识，取得家长对班级和学校工作的理解和支持。利用校园网中的“家校互动”平台，能够更好地对班级和学校进行民主管理，有利于发挥学校和家庭的教育合力，共同把班级和学校的各方面工作做好。 （3）拓展学习 我校是上海市二期课改的实验基地学校，二期课改的课程方案中，高中课程由基础型、拓展型、研究型等三种课程组成。目前，大多数实验学校都存在有限的拓展型、研究型课程资源与学生巨大学习需求的巨大反差。学校缺乏足够多的胜任拓展型、研究型课程教学任务的教师；缺乏足够丰富的课程以满足众多学生个性化的学习需要；缺乏足够多的时间来安排越来越多的拓展型和研究型课程的学习内容；缺乏足够多的场地来容纳日益扩大的课程空间。 传统的教学时空观，已经无法彻底解决这些问题。通过网络技术将拓展型、研究型课程向家庭延伸，可能是解决这些日益突出的矛盾的一个突破口。 为此，我校借助校园网，建立了“研究型课程学习支持网”和“网络拓展课程”等两个学习平台。 学生除了在学校的计算机房、网络