浅谈机能实验的教学改革.pdfVIP

大家健康 教育与培训 Ｆｏｒａｌｌ Ｈｅａｌｔｈ ２０１５ 年１ 月　第９卷　第１ 期 例，没有模拟临床考核的要在结业考核中增设该部分，已经设有模拟临床 合优化教学模式，才能真正实现素质教育，提高微生物学检验的教学水 考核的要加大该部分考核在总考核分数中的比例。具体来说，理论考核 平。切忌半途而废，否则不仅教学水平得不到提高，而且白白浪费教学资 ［４］ 所占的分数比例需要压缩到５０％，而另外的５０％里，平时成绩和模拟临 源 。要时刻牢记，微生物学检验这门课程是以培养高素质医学人才为 床考核的成绩分配比例可以依照教学的具体情况适当调整。 目的的，各个教学改革措施都应为该目的服务，否则一旦方向偏离，有事 ２６ 通过提升教师素质实施素质教育 倍功半甚至反而降低教学能效的可能。 教师是教学的主要引领者，而微生物学检验这门课程的教师有一定 参考文献 的特殊性，该课程由于专业性强，授课教师中有相当一部分是医师与微生 ［１］　李妮，陈文标，王晓静，等人文科学讲授法在临床微生物学与检验 物学检验的技术人员转职或兼职担任的。这些教师虽然拥有丰富的知识 教学中的探索与实践［Ｊ］西北医学教育，２０１２，２０（１）：１４０ －１４３ 和实践经验，但在教学方法上往往有所欠缺，想要让他们实行素质教育教 ［２］　莫少娴浅谈在微生物学检验教学中对学生智力素质的培养［Ｊ］ 学有一定的困难。因此，有必要组织缺乏教学经验的教师进行适当的素 卫生职业教育，２００４，（６）：７４ －７５ 质教育培训，通过提高教师团队的素质教育能力，保证微生物学检验教学 ［３］　曾蔚，雷蕾，刘莉在医学微生物学教学中实施素质教育的探讨［Ｊ］ ［３］ 中素质教育的实施 。 四川教育学院学报，２００１，１７（１）：２０ －２１ 结语： ［４］　王英如何在微生物及免疫学检验教学中进行素质教育［Ｊ］新课 微生物学检验教学中对素质教育的应用是一项长期性、持续性、系统 程研究（中旬刊），２０１０，（９）：１８２ －１８３ 性的工作，只有长期坚持下去，吸收全新、有效的教育理念和教育方法，统 浅谈机能实验的教学改革 李晓莞 （吉林省延边大学医学院　吉林　延边　１３３００２） 摘要　机能实验学是将医学科研方法与生理学、药理学和病理生理学的实验教学内容有机融合而成，通过对学生所学的三门理论知识和相互间 的联系，形成了一门跨学科新的独立课程，是医学基础教育中的重要组成部分。自２０世纪８０ 年代以来，许多学院和大学积极探索功能实验教学改 革，培养学生的实践能力和设置的创新精神做出了有益的尝试［１ －３］。就如何进一步提高课堂教学质量的讨论方面进行了有益的探索和实践，为一系 列的实用方法，加强培养学生的实践能力、观察培养、对事物的科学思维能力，以及自身的创新精神。 关键词　教育理念；管理模式；人才建设；教育方式；改革；加强师生交流 【中图分类号】Ｇ９３１１　　　　　【文献标识码】Ａ　　　　　【文章编号】１００９ －６０１９（２０１５）０１ －０２４４ －０１ １树立先进的教育理念 面、客观地评价学生，最终形成以评代考，不以分数论英雄。考核内容应 中国改革开放以来，我国的高等教学教育都在快速的发展，怎样才能 该由平时实验课表现、期末实验技术考核成绩和理论考试成绩 ３ 部分组 ［６］ 建立以学生为本，学习先进的教育理念，培养学生的各方面能力及素质， 成 。平时实验课表现包括考勤、实验过程操作、实验结果报告、设计性 才是最重要的内容。首先，作为一名教师应该注重自己自身的能力，更要 实验评价等的成绩。这种多元化的考核方式使学生更加重视平时的科研 学习先进的