浅谈初中地理教学中德育的多元化渗透.pdfVIP

探 索 TA NSUO 浅谈初中地理教学中德育的多元化渗透 赵周霞 目前现代化进程的加快，对人才素质的要求越来越高， 进行辩驳，并说出理由。第五，和学生一起进行总结，阐述观 对德育的重视程度越来越高，并将其作为与学生其他 方面 点。通过这样安排，可以使学生很容易明白并乐观地相信：地 的能力相提并论的一种素质。因此，我国正在加快普及素质 球自然环境能够容纳 口的最高数量远远大于地球上现有的 教育的步伐，而学校肩负着提升初中生德育素质的重要任 口，而且 口数量很难达到能容纳的最高数量，因为当今的 务，通过地理教学对学生进行德育教育是完成任务有效的方 科学技术正在飞速地发展， 类对自然界也有了更加深刻的 法之一。 认识。同时也能够让学生客观地认识到，在一定时期内和一定 的科学技术水平下， 口的快速的增长也会对环境产生相当 一、初中地理教学中德育教育的主要目标 大的负面影响。这样不仅培养了学生乐观的人生态度，而且还 发展了学生的辩证唯物主义思维。 初中地理是一门综合的基础性学科，包含了许多的领域， 2.挖掘教材，培养学生的人文素养和审美情趣 它多姿多彩，能够展现出 式各样的情感。地理课程不但能够 在新教材中有许多接近学生生活的素材，可以利用这些 培养学生的科学素养、情感态度和价值观，而且在素质教育中 素材对学生进行生动而有趣的 文素质教育，从而提高学生 具有极其重要的作用，它是促进学生全面发展的不可缺少的 的 文素养，培养学生的审美情趣，净化学生的心灵。例如，在 一门课程。初中地理教学的主要目标包括:第一，使学生能够 七年级地理中，在教学“天气与气候”时，要让学生既能联想到 关心家乡的环境与发展，了解我国基本的国情，加强学生热爱 风和日丽、万里无云的轻松，也要学能够感受到狂风大作、雷 家乡、热爱祖国的情感；第二，加强学生的民族自信心，尊重其 电交加的紧张。另外，在带领学生认识 类改造地表形态的时 他国家的传统和文化，初步形成全球意识；第三，加强学生对 候，如“梯田”，要让学生能够体会到 类拥有不断改造世界、 环境、资源的保护意识和法治意识，使学生逐步形成关心、爱 创造环境的思想之美、力量之美和智慧之美。这样的素材非常 护环境的良好行为习惯。 多，教师可选取合适的办法，借用大自然之美，来使学生的心 灵得到震撼，使他们能够感受到大自然的美，让他们学会发现 二、初中地理教学中德育教育多元化渗透的方式 自然之美，最终完成培养学生爱护自然，欣赏自然情感的目标。 3.联系实际，巧设案例 目前在我国初中地理课堂中，对学生进行的德育教育效 利用现有的地理知识和发现的规律，并结合实际的生产、 果不佳，分析其原因：学生学习目的单一、教学的内容过于片 生活，培养学生能够将理论与实际相互联系的思想，这样既能 面、教学的方法程序化、教学的渗 方式非常单一等。而教学 够满足智能培养的需要，也满足地理教学中渗 德育的要求。 的渗 方式非常单一是导致德育教育效果不佳的主要原因， 例如，我们经常可以看到虽然某个工厂的区位非常不合理，但 因此，在地理教学中对德育需要多元化渗 。 是它仍然存在，这是工业惯性的原因，这样就可以列举一些具 1.采用辩论形式进行总结，正确导向 体的实例对其进行讲解，如石家庄的某制药厂；在对学生讲解 辩论在教学中能够发挥很大的作用，它既能调动起学生 保护和改善城市环境的时候，也应该根据实例来进行讲解，如 的积极性，也能调动起学生的主动性。在课本中，如果遇到学 上海通过建立卫星城，开发新区等方式。通过讲解身边的这些 生只能略懂一二，不能完全听懂，并且不能够确定自己立场的 具体实例，不仅有利于帮助学生更好地理解问