小学数学实现知识内化的途径.pdfVIP

读写算 2010年第34期 般学般育研究 小学数学实现知识内化的途径 杨阖兰 (揭阳市椁城区运通学校广东揭阳522000) 警‘ 【摘要】本文结合笔者个人的教学实践，从系统亿复--j、运甩比较归纳法、发现知识的规律性、注重数学实践、及时拶 娥与定时不定时测试相结合五个方面论述了实现小学数学知识内化的有效途径。 j ≤， 【关键词擞学 知识内化途径，j“矗，；。一：。h。，。瓠。．≈ih、∞…‰。．，，。：m，：≥。《舯∥，矗。，j、。。《i 数学是一门内容较抽象、逻辑性强、又有点枯燥的学科。掌 题①商二位数，题②③商三位数。分析入木三分，解决问题得心 握数学基础知识、基本技能，在自主探究与合作交流中提高分 应手，活学活用，进一步实现知识的迁移。如：口56÷5，要使商 析问题、解决问题的能力，培养创新精神，仅依靠课堂传授新知 二位数，口应填(1、2、3或4)。．要使商三位数，口应填(5、6、7、8、 识的过程是不够的，实现知识内化能帮助学生牢固掌握新知 或9)。 识，提升知识层次。化书本知识为学者知识·能培养学生思维能 三、善于发现知识的规律性．实现知识内化 力、分析能力、反应速度、评价能力等，真正实现学习的目的，是 。学海无涯巧作舟”，为了节省时间，提高学习效率，学习过 提高教学效率不可忽视的一个环节。 程要多动脑筋，像探险家一样，大胆钻研，勇于探索知识中的奥 一、通过系统复习实现知识内化 秘，学习将会成为一件轻松、愉快的事情，收到事半功倍的效 教完一个单元或一本书，就觉得如释重负，完成了教学任 务，不用复习，也不知怎样复习?甚至认为不必浪费时间，浪费 口舌，让学生做做习题就算了。其实不然，系统的复习方法能从 的积十位上都是9，百位和个位是9与几的积的数字。999x几的 点到面、从分散到集中实现知识的横向联系和纵向联系，深化 积的百位和十位都是9，千位和个位也是9与几的积的数字。又如 知识的主题，提炼知识的精华，形成知识链条，层层深入地再现 每个知识点。如教学((年月日》这部分内容之后，主要采用从年一 推，知道这些式子的除数都是9，被除数是三位数时，首尾两个 一月一一日逐层细化的系统复习方法，形成一种科学性强。记忆 数字是商上同—数字与9的乘积，被除数中间的数字都是9。也发 性强，起提纲挈领作用的结构式框架。如下： 现，第2道式子被除数和商分别是第1道式子对应被除数和商的 2倍；第3道式子被除数和商分别是第1道式子对应被除数和商 x15= 的3倍……面对120道计算题，要求loYr钟内完成，如15 具备一定的计算速度，才能提高解题效率，力求省时省事；潜心 园鐾 钻研，强化解题技巧，提高解题的准确率，精益求精，勇攀科学 高峰。愿小小神算家早日实现。 四．经历数学实践。实现知识内化 (小月∞天) 数学实践是课堂教学的延伸，能深入实际巩固所学知识， 讲解这部分知识时，由于知识点较分散、零碎，容易产生混 扩大知