依托项目支持深化教育教学改革.ppt

* 依托项目支持 深化教育教学改革 ———来自项目县的教育变革 2009/01/18 甘肃—临夏 ———来自项目县的教育变革 变革1：学校管理方式民主化 新 走访社区群众和宗教界人士 社区大会 一名学校发展计划协调员的体会 校长们满怀希望，发动教师深入 社区，访谈妇女、宗教界人士、村 委会成员、残疾人、穷人等不同群 体，广泛征求社区意见，积极了解 学校工作中存在的各种问题，然后 召开社区大会，通过排序共同决定 需要优先解决的问题，并找解决办 法，进而确定“目标”和“活动”。 …… 回味学校发展计划的酸甜苦辣，我深深地认识到：过程比结果重要。 其实，六年的过程，本身也是一个成长的过程。在学中做，在做中学， 你在成长，他在成长，我在成长，学校发展计划本身也在成长…….. 积石山县中英项目办 王国财 摘自北京会议发言材料 过程比结果重要 新 学校发展计划国际研讨会 变革2：课堂教学方式平等参与化 我在快乐中成长 在课堂上，我也真正地感觉到了一 种从未有过的快乐和轻松。老师讲课时 不再一个人讲，让我们背过手去端坐静 听，而是参与到我们的学习活动中，和 同学们一块讨论、交流、解决问题，还 不时的对有些提出新鲜问题的同学竖起 了大拇指；老师们还利用项目上配发的 电教设备及师生共同动手制作的教、学 具为我们上课，使我们在轻松、愉悦、 和谐的气氛中学到了新知识。 和政县中庄学校学生 马光秀 摘自北京会议征文 新式课桌方便学生小组活动 一位教师制作的与课本有关的大书 参与式课堂 窗户开了　晨风携阳光而入 于是　梦醒了 四周布满了互动的清逸 人人平等成为新一天的开始 一片片真诚的关爱是种子 一张张灿烂的笑脸是收获 一颗颗心与心的交融是希望 一个个探究的心灵是火花 冷漠　死板　体罚　高高在上 弃至尘埃　随风飘散 自由　平等　尊重　欢笑 走进课堂 　 人性得以弘扬 个性得以张扬 感情得以释放 人格得以完善 千言万语一句话 这便是参与式课堂 康兰兰。一岁时母亲去世，家境贫寒的她，依托项目 顽强地完成学业。现为一名小学教师。由于她各方面表现 优异，2003年7月她受到了英国首相布莱尔在北京的接见。 她心目中的参与式课堂 变革3、师生关系和谐化 自从学校重视参与式教学、注 重开设《教育公平与社会发展》之 类的课程后，我觉得自己的胆子渐 渐大了起来，至少我可以试着说出 自己的想法，老师也在回答问题的 过程中加以引导和鼓励。使我能够 顺利的完成回答问题或是发表见解 的过程。 老师赏识性的语言、表情，增 强了我的自信心，我的性格也在悄 悄地发生变化。在参与式教学的影 响下，我学会了反省自己所做的事， 可以直面自己的不足，参与式教学 可以使一个人的心理向更健康的方 向发展。 临夏师范学生马小燕 和谐的师生交往 可以培养学生的自信 发展学生的个性 变革4：学生学习能力化 参与式教学强调组内合作，共同研讨问题，老师每次分发下去的任务， 都是小组共同的任务，每组在展示自己的讨论结果时，也是组与组之间展 开较量的时候，谁好谁劣，一目了然，只有小组内共同合作，才会漂亮的 完成任务。因此每个小组在讨论问题时互相配合，积极探究，长此以往， 提高了学生的团队合作精神和探究能力。 学生自己组织的知识 竞赛活动开展的如火如荼 变革5：教师培训模式多样化 有效的教学支持 有针对性的流动培训 假期的集中培训 五课教研活动 形式 内 容 简笔画与新课程 由于紧密结合教学实际 深受教师欢迎 近年来，先后有7000余名教师 接受这一内容的培训。目前， 越来越多的教师把简笔画应用 到课堂教学中。 　　　以前的教学方法太死板，不准孩子 有笑脸，我自己也没有笑脸。我接受培 训后，最大的感受是，原来课堂还可以 这么生动活泼。我发动学生自己制作邮 报箱、天气预报台、教学卡片，办画展 和海报，学生的主动性提高了很多。刚 开始实行时，一定程度上影响了成绩， 但现在适应之后，学生真的爱上了学习， 成绩提高很快。 张梅花（东乡县汪集小学教师