中秋咏月诗词三首 （第1课时）.doc

中秋咏月诗词三首 （第1课时） 学习目标：1、能有感情地朗诵诗词，并能背诵。 2、能感受作者在诗中寄寓的感情。 课前预习：1、查阅资料，了解作者的背景资料，并能朗读诗词，读通读顺。 2、选择合适的音乐为其中一首诗或词配乐朗诵。 3、选择其中一首，寻找赏析文章，以备课堂交流。 教学过程： 情景导入： 月亮是中国文化中的传统意象——团圆的象征。古人总爱对月抒怀，尤其是在中秋这样的节日。今天我们要来学习《中秋咏月诗词三首》。（播放ppt投影） 诵读感悟： 在小组内选出配乐朗诵得较好的同学进行全班交流。比较哪些 同学读的较好。 有感情地朗读这三首诗词，达到背诵的要求。 深入探究： 问题情境：再读诗词，三首诗词都咏中秋之月，寄托了作者怎 样的感情？在表现上又有什么不同？ 2、根据收集的赏析文章分组交流感受。展开讨论：哪些地方分析得特别精彩？为什么？你有没有不同的理解？ 课后作业： 背诵三首诗词，并收集关于“月”的诗句。 中秋咏月诗词三首 （第2课时） 学习目标：1．能咏诵咏月名句，增加积累。 2．发挥想象，以事叙诗抒情，提高赏析能力。 课前预习：收集关于“月”的名句。 教学过程： 导入：古诗词语言凝练，想象丰美，意境悠远，把别离思聚的情意表达得委婉动人，读来令人心驰神往。 感悟创作： 在理解原诗、词的基础上，选择其中一首，发挥想象和联想，扩展成一个完整的故事。 拓展延伸： 1、中国古代有许多咏月的佳句，让我们一起来对月抒怀。（进行吟诗比赛：以小组为单位，每个小组成员轮流吟诵带月的诗句，看哪个小组吟诵得多。） 2、从刚才同学们吟咏的带月诗句来看，人们通常在月亮中寄托哪些感情？ 3、请同学们也作一首“中秋咏月诗”，寄寓自己的感情。 课后作业： 把同学们作的“中秋咏月诗”收集起来，出一期专题板报。