有关初中数学探究性有效教学的研究.pdfVIP

有关初中数学探究性有效教黉的研究 任艳伟◇安阳市实验中学 舞囔j礁誊铃黪期-誊攀譬簿究娃有誊教学儆．墨≯誊理：论和雾践的捧砖：：_每籀蠖震峰熬学畿謦：期j舞穆舞舞蝉擎雀拳拳囊萋：雩 畿决。施策站婕出≮建议誊一j_≯◆。 ?√?≯≯：j，■o．、o≯：j‘≥一≯。_o…：．-≥一◆■j：。 Ij毫j；≯!jol0≥?。l{．≥o≥毫||t≥．：：jjl。譬1．尊≥．≥摹一+t—l≥o。! ≥罐零：雾)中攀拳。j謇霉謦簿棼羲爹，-l。1 探究性教学是指在相关教学理论的指导下，在教学实践中。 生只有处于主动积极状态．教师引导学生设计探究性的问题。仔 以发展学生的探究能力．培养其科学态度及精神。建构起来的一种 细安排、了解活动是否达到教学目的。教师应让学生做好充分准 教学活动和策略体系。它除了体现自主、动态、实践和探索性原则 备，在活动中随时反馈。在活动后弓}导学生对所学内容作一番回 之外。更主要体现过程性原则．将探究过程本身所获得的体验、合 顾与反思。介绍活动时，教师应强调活动的主旨，明确重点要发 作等经验作为教学目的。从而为学生终身、可持续发展奠基Ⅲ。 展学生的哪些探究能力．提醒学生注意相关的背景资料或有关信 1、探究性教学的原则 息。清楚地说明活动的要求，然后对活动中所采取的方法与策略 1．1自主性原则 进行示范．学生进行探究活动时，教师要进行巡视，并在必要时 探究性学习主张学习活动的自主性．其实质就在于通过培 提供帮助。特别是当探究方向出现偏离或探究活动陷入困境时， 养学生的自主意识、自主能力、自主习惯。来充分发挥每个学生 更需要教师的及时点拨和启发。另外，教师还要特别注意把握介 创造潜能。促使学生在学习过程中自我实现、自我创新、自我发 入活动的时机．若介．KEt-早，将不利于学生获得自主发现的机会， 展。 若介入太晚，让学生过久地处于盲目状态。既浪费时间，又影响教 1．2动态化原则 学任务的完成。 教师在设计探究性学习内容时．要重视数学知识的动态研 2．3教学中选择恰当的探究内容 究．把学生置于运动着的一定的数学事件和环境中去．让学生从 发现、创新是人的一种天性，教育的目的之一就是要发展这 自己的起点出发．参与到知识形成的整个过程中去。因为这种知 种天性。作为教师．就是将学科知识的内容与人类文化的长链联 识形成之前．一切都是动态的。 结起来．使学科知识具有整体性和发展性，成为学生探索真理，创 1．3实践性原则 造世界的动力．探究内容是教师组织和实施探究教学活动的主 实践活动对于学生个性的发展和创造力的开发有着巨大的 要依据．但并非所有的知识都要学生通过探究获得，并非所有的 作用。这就要求让学生通过各种实践活动，运用感官和各种材料 内容都适合用探究的方式来进行教学。探究内容的选择应当遵 参与知识形成的过程．使学生最大限度地处于主动激活状态，让 循难度适中、激趣引题、易操作等基本原则。首先，探究内容不能 学习成为学生的自主活动．同时鼓励学生把知识应用于现实生 过于复杂．要与学生已有的知识经验相联系．符合学生的认知发 活．从现实生活中．获得对知识的再次体验． 展水平．是学生根据已有的知识和能力所能解决或基本能解决 1．4探索性原则 的，当然也不能太容易．否则会因缺少悬念和挑战而失去探究的 数学教学内容应在探索知识的过程中进行再创造，甚至创 价值：其次．探究内容的选择应尽量具有趣味性．使引题起到影响 造形成知识的过程。这就要求在老师的指导下，由学生独立地完 全局、辐射全课的作用。实践证明，选择那些源予学生生活的超 成发现知识发生过程的活动，其意义在于让学生经历探索过程， 越常规但又在情理之中的、富有趣味的内容，能充分激发学生的 学会发现知识的方法．培养他们的探索精神和创新能力。教师在 内在学习动机和探究欲望．有益于学生较快地进入自觉探究的状 设计探究性学习内容时注意激发学生探究知识的好奇心，