星光班级创意设计.pdfVIP

Contribution “星光班级”创意设计 ●罗爱主 “学会共处”是新世纪教育的四大 失败原因和不足点，对症下药，鼓励 极，乐曲过关率高，班级整体素质好， 目标之．．，“共处”即指人的团体合作 大家争取下次获得光荣称号。要使“星 即可获得演奏星。 意识。它是现代人类生存和发展的必 光班级”顺利开展就必须做到：评价 聆听星——养成认真聆听音乐的 备因素。小学阶段是培养团体合作意 有方法，、结果要公正，激励有效果。 习惯，消除噪音的班级即可获得此星。 识的最佳时期。“星光班级”的创意实 “星光班级’’的具体内容有： 知多星——只要课堂上能够在音 践，对培养学生的团体意识和促进能 文明星——做到安静排队去音乐 乐笔记本上记下老师讲述的重要知识 力的形成有着积极的意义。 教室上课，下课离开教室前先摆好凳 点即可获得此星。以此培养学生良好 “星光班极”的具体开展方式是： 子，清理干净周围垃圾，学习工具不丢 的学习习惯，让学生主动地学习新知识。 在音乐教室醒目的地方开辟一块小园 三落四。即可获得此星。 才艺星——在每节课“快乐五分 地，用彩纸镶边拼出若干个简洁的空 工具星——按要求带齐工具，如： 钟”开展的“快乐音乐会”、“音乐接龙’ 白模块，每个模块代表一个班，当学 音乐笔记本、笔、葫芦丝。每节课只要 的活动中，凡学生能积极地展示自己， 生在某些方面表现出色时，教师给该 有一．人次未带齐工具，就不能得到此星。 能尽情地投入音乐表演中，即可获得 班添加一颗或几颗彩星；反之，当学 纪律星——上课按教师的要求 此星。 生在某方面表现退步或很糟糕时，就 完成任务。发言先举手，不随便讲话， “星光班级”评比活动的开展，使 在上面添加黑星。不同颜色代表不同 整体情况好的班级即可获得纪律星一 学生内心产生对获评优秀班集体的渴 的意义，如红色代表纪律星，黄色代 颗，如因违反课堂纪律而遭到批评则 望，对富有挑战的音乐课堂的向往。在 表演唱星等。各班的成绩一目了然，这 不能得到此星。 音乐课堂实践中。学生能积极主动地参 种透明的竞争形式，让学生增强了集体 演唱星——歌唱姿势端正、表情 与音乐教学活动。在团结、积极、愉快 荣誉感。评比结果每月更新一次，对优 丰富、使用轻声、表演积极、演唱水 的氛围中学习、感受音乐，表现出了主 秀的班级授予“星光班级”的荣誉称 平进步快等，即可获得演唱星。 人翁的学习态度，从而增强了学习兴趣， 号，并进行宣传、表扬；对其余各班 演奏星——演奏姿势正确、音色 提高了音乐课堂教学组织的效益。 的具体情况要进行总结、分析，找出 动听，课堂上演奏认真，课外训练积 小学音乐开放式评价的探索 ●张琼茜 音乐考试是评定学生学习情况不 教师应采用开放式的评价方式，针对 式，效果不错，供大家参考。 可缺少的一部分。但是长期以来，音 音乐知识、学唱歌曲、器乐演奏、欣 亲切有趣的理论试卷 乐考试形式呆板、单一。造成相当一 赏、创造等不同的内容设计不同的考试 部分学生惧怕音乐考试。通过几年来 形式。让学生在考试中得到乐趣、学 对于音乐理论试卷，在命题时教 在音乐评价中的探索与尝试，我认为， 到知识。以下是我设计的两种考核方 师应注意试题的趣味性，可把枯燥的 2011—4卞因考攥数胄 53 CHINAMU