提高小组合作学习效率的方法.pdfVIP

特级教师三人行 作 者 七或运宏 照 片 提高小组合作学 习效率 的方法 确的定位，即仍然要发挥教师的主导 话题以后 ，安排谁记录、推选谁汇报 作用。诚然，小组合作学习最能体现 发言等等都由不同的学生轮流承担 ， 新课程理念的地方是充分发挥学生的 这才能使每个成员在小组学习中有事 主体作用；但是，教师的主导作用仍 可做，都有表现自己的机会。同时我 然是不可忽视的。一是课前教师仍然 们要有意识地强化每个小组成员的集 要认真备课，而且要更加深入地研究 体荣誉感，让每一个成员感到自己的 教材教法以及学情学法，并且认真编 行为会影响整组的学习结果，引导学 写好让学生进行前置性学习的学案练 生学会倾听别人的述说，尊重别人的 习。在合作学习之前，教师首先要有 意见，积极参与，学会思考。只有这 预测：我提出的探讨话题，有没有合 样，学生才会真真切切地感觉到自己 作探究的必要?如果有，什么时候进 在集体中的地位和作用，才不会产生 行?合作探究大约需要多少时间才能 自己与集体无关、只不过赶个热闹而 讨论充分?可能会出现哪些情况?教 已的想法。 师该如何点拨、引导?二是课堂上， 第三，小组合作学习要精心选 当学生在合作学习时，教师不是袖手 择时机，合理安排探讨 内容。合作 旁观者，而是要担负起更大的管理和 学习虽然是一种好的学习方式，但 调控的职责，要深入到学生之中，倾 不是唯一的方式，也并非所有的内 听学生的发言，了解学生的合作进程 容都可以采用合作学习。小组合作 和讨论的焦点、难点，及时与学生交 学习要根据教学要求适时而用 ，不 流，为学生释疑解难，从而为下一个 可滥用。有的教学 内容需要合作交 教学环节的安排做好充分的准备。三 流 ，有的教学内容不需要合作交流， 是学生发言后，教师要及时予 以点 只适合教师讲解 ，或者与学生互动 评 ，褒扬其认识问题的正确、深刻、 交流就可以了。因此教师要根据教 新颖之处．矫正其认识问题的不正、 材和学生的现状，选择是否该进行 粗浅之处，补充其认识问题的不足、 合作交流。合作性的内容要难易适